2019年苏教版三年级下册数学教案：《三位数除以一位数》

2019-09-10 16:47:00来源：网络

　　例1：主要解决三位数除以一位数的笔算除法中，当被除数的最高位不够商1时，要先用被除数的前两位除以这个一位数。

　　例2：通过小兔采蘑菇这个情况帮助学生理解“0除以任何不是0的数都等于0”，为商中间有0的乘法学习作准备。

　　例3、例4：学习商中间有零的除法，它一般有两种：一是零除以一个不为零的数是0;二是求出商的最高位以后，除到被除数的某一位不够商1时，就在那一为商0。

　　发现规律

　　例1：编排目的是引导学生发现“在除法里，除数不变，被除数扩大几倍，商就扩大相同的倍数”这一规律。一方面再次让学生感受到探索规律是一种实际需要，另一方面促进学生对除法的理解。

　　例2：一方面学生要发现规律，另一方面还要用自己的语言说出所发现的规律。通过这个例题，学生经历了观察、探索、发现、归纳等过程，发展了合情推理能力和初步的演绎推理能力。

　　解决问题?

　　本小节安排的解决问题有如下特点：一是学习材料的选择有一定的现实性;二是这些问题都是用学生学过的知识能解决的问题。

　　例1：教材通过“可以这样比”、“也可以那样比”、“还可以怎样比”等提示性的语言，体现解决问题策略的多样化。并着重呈现了两种比较方法：一是用每小时加工的零件个数来比较;二是用5小时分别加工的零件个数来比较。

　　例2：一方面要考虑如何租车全年级123人才能够坐;另一方面还要思考怎样租车才较便宜、合算。学生可能会通过猜测、验证、比较等方法来设计租车方案，可以促进学生数学思考能力的发展。

　　四、统计初步与不确定现象

　　(一)教材说明

　　1.知识基础：本册教材安排的统计初步和不确定现象，是在学生已有知识、经验的基础上，对统计与概率这一领域内容的进一步学学习。

　　2.教学内容：全单元安排了数据整理、平均数、不确定现象3个小节，其中包括7个例题，6个课堂活动和2个练习。在本单元后，还安排了1次实践活动。

　　(二)单元教材的编排特点

　　1.注重数学与现实生活的联系，让学生感受到统计的价值。

　　2.注重知识的内在联系，把统计、平均数和随机现象有机结合起来。

　　3.提供自主探索的线索，促进学生学习方式的转变。

　　(三)教学提示

　　1.在具体情境中理解统计的实际意义。

小学学习资料

资料下载

小学英语辅导

更多>>

更多英语课程>>

资料下载

更多>>

更多资料

阅读排行榜