师:对于年、月、日,你们有哪些了解呢?谁愿意向大家介绍一下? 学生可能会回答:一年有365天,一个月30天,一年有12个月等等。根据学生回答,有选择性、有顺序地板书。
(二)观察年历,认识大月、小月和二月。
认识年历:(出示2005年年历卡)同学们,你们认识这张卡片吗?上面1到12这些大的数字表示什么意思?每个月里的数字呢? 学生口答。
2.请同学们根据手中的年历卡,把2005年每个月的天数填在统计表里。(教材第17页表格)。
引导:请同学们仔细观察填好的统计表,每个月的天数一样吗?有没有什么规律呢?把你的发现在小组里说一说。
指名汇报,总结梳理:每个月的天数有31天的,也有30天的;2005年二月天数最少,只有28天;有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月;有30天的月份有4、6、9、11月。 根据学生的回答完善前面已有的板书。学生没有回答到的,适当引导,如:有哪几个月有31天? 师:我们给天数是31天的月份起个名字吧,叫大月。30天的呢?(生:叫小月。) 2月是一个特殊的月份,既不是大月,也不是小月。你知道哪几个月是大月,哪几个月是小月吗? 指名说说哪些是大月,哪些是小月。让学生给表格里的大月涂上黄色,小月涂上蓝色。展示学生的涂色情况,引导学生数一数大、小月各有多少个。 提问巩固:2月为什么两种颜色都不涂呢?
(三)记忆大、小月。
师:刚才我们一起研究了大月、小月的知识,有什么好方法帮助我们记忆呢?
师:古代伟大的劳动人民想出了一种拳头记忆的方法,你们会吗?(出示挂图并讲解)让学生伸出左拳一起来数。 一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。(让学生互相数一数,进行交流。)
师:除了用拳头帮助我们记忆外,还有一个好记的口诀,一起来看看吧! 出示口诀并讲解,学生一起读一读。 一三五七八十腊,三十一天永不差。 七月前单月大,七月后双月大。
师:你能很快的把它记下来吗?(生生互动练习说)
师:老师是6月28日出生的,老师出生的月份是大月还是小月?
生:是小月。
师:谁愿意告诉我们你的生日是几月份的?我们大家来说他出生的月份是大月还是小月,好吗? 全班互动游戏。
师: 国际劳动节是几月几日?是大月还是小月?(大月) 国际儿童节是几月几日?是大月还是小月?(小月) 国庆节是几月几日?是大月还是小月?(大月)
(四)简单的计算。
出示题目一:你能算出2005年全年有多少天吗? 学生先独立计算一年的天数,再交流算法:
算法一:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)
算法二:31×7+30×4+28=365(天)
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