2019年沪教版四年级下册数学教案：《小数的大小比较》

2019-09-12 18:01:00来源：网络

　　师：在那次110米栏决赛中，古巴选手加西亚的成绩是13.20秒;刘翔的成绩是12.91秒;美国选手特拉梅尔的成绩是13.18秒。

　　师：有谁知道在110栏比赛中，怎样衡量比赛者的成绩吗?

　　生：在1 10栏比赛中，全程时间最短的人获胜。

　　师：你懂得真多!那么你们有什么方法可以给这三个人排出名次?

　　生：我可以用数射线的方法。(媒体演示)

　　：在数射线上可以找到13.20、12.91、13.18这三个小数。然后我看到，12.91在最左边，因此为判断它最小。也就是说刘翔的时间最短;而13.20在最右边，也就是说它是这三个数中最大的，加西亚用的时间最多。因此，排名第一的是刘翔、第三的是加西亚、第二的是特拉梅尔。

　　【教学策略】：08奥运开幕在即，以奥运比赛作为情境引入，不但激发学生的学习热情，引起学生的思维激情，增强学生的求知欲望，更让孩子感受到一股浓烈的民族自豪感。让孩子在为国骄傲的同时，感知小数的大小，体会比较小数在生活中的意义。

　　师：这就是我们今天要来研究的“小数的大小比较”

　　二、合作探究，得出结论

　　(一)提出问题：

　　师：如果不用数射线的方法，你还能比较吗?怎样比?先请独立思考，然后把你的比较方法同小组伙伴们说说!也可以把你们小组的想法向其他小组说说。

　　(独立思考，然后小组进行讨论、交流想法。)

　　(二)教师巡视，参与讨论与指导。

　　让学生汇报自己的比较方法，教师进行引导与总结。

　　【教学策略】：让学生先进行自我独立思考，给学生留有一定的思考空间，这样不至于使有的学生养成依赖别人的不良学习习惯。同时在学生试说的过程中培养学生的语言逻辑能力。在同学们经过充分的思考后让学生进行讨论，这样才能使学生在倾听别人的思考过程中有所收获。

　　(三)集体汇报，得出结论。

　　生1：我们小组是这样比的，12.91与13.2 0以及13.18比较时可以先看整数部分，12<13，刘翔最快。而13.20以及13.18的整数部分相同都是13，接下来比十分位的1和2，1<2，所以特拉梅尔比加西亚快。

　　生2：我们小组认为要比较两个小数的大小，可以先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大;

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