新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年北京版二年级上册数学教案：<6～9的乘法口诀求商>》,供老师们参考。
北京版二年级数学上册教案设计《6～9的乘法口诀求商》
教学目标：
1.结合具体情境，学习用6～9的口诀求商。
2.经历用6～9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析、解决问题的能力。
3.在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
教学重难：
点熟练应用乘法口诀求商。
教具准备：
多媒体课件、实物投影。
教学过程：
一、创设情境，自主探索
谈话：同学们，上节课我们一起学习了用2-5的乘法口诀求商。这节课我
们继续学习用乘法口诀求商的相关知识(板书课题：用口诀求商)。
课件出示情景图。
谈话：请看大屏幕。同学们正在制作植物标本呢?
提问：从图中你都收集到了哪些数学信息?
引导学生从图上读出信息
有72片柳叶、56片杨树叶、42朵野花。
数出信息：做一件柳叶标本需要9片柳叶，做一件杨树叶标本需要8片杨
树叶，做一件野花标本需要6朵花。
小结：看来读一读、数一数都是收集信息的好方法。
提问：根据哪些相关联的数学信息，你能提出什么数学问题?
根据学生提问课件呈现。
【设计意图】通过创设同学们制作植物标本的情境，引导学生用读一读、
数一数的方法收集数学信息，并能合理的搭配信息，从而提出研究问题，培养学生发现问题、提出问题的能力。
二、算法交流，分析比较
解决问题：42朵花能做几件标本?
1.提问：要解决“42朵花能做几件标本?”应该怎样列式?
追问：为什么用除法计算?
2.提问：42÷6等于几?
谈话：请同学们独立思考，有想法了，再和小组交流一下自己的想法。教师巡回，掌握学生的计算方法。
3.全班交流。
学生可能用小棒来摆一摆;也可能用乘法口诀六七四十二来计算。教师板书用的口诀：六(七)四十二
提问：这两种方法，你你喜欢哪种方法?
追问：你们是怎样想到这句口诀的?
预设
学生可能从一六得六开始，找到六七四十二;也可能觉得42比较大，从中间六六三十六开始，找到六七四十二。
提问：同学们，你觉得哪位同学找相对应的乘法口诀比较快?
4.小结：同学们，我们要计算42÷6得几，只要想六( )四十二?找口诀时，如果数比较大，可以从中间开始找，这样找的快。
【设计意图】借助前面学习用乘法口诀求商的经验，教师放手让学生独立完成，小组合作交流，同时给学生提供了充分的时间展示交流，适时引导学生比较、优化，尊重学生的主体地位，营造了生生互动的学习氛围，使学生体验到成功的喜悦，激发学习数学的热情。
三、沟通优化，促进发展
解决问题：56片圆形的叶子可以做几件标本?
提问：要求“56片圆形的叶子可以做几件标本?”怎样列式?
谈话：你能用想乘法口诀的方法的计算吗?看谁做得又对又快?
学生试着用乘法口诀来解决问题。教师巡视，了解学生找口诀的情况。 全班交流。
提问：你是怎样想的?找口诀时怎样找得快?
全班交流。
谈话：你能用竖式的方法计算吗?
学生独立完成，指生板演。
【设计意图】为学生提供模拟练习的机会，帮助学生尽快形成用口诀求商的能力。
四、联系实际、灵活运用
1.根据口诀填空
6×( )=36 3×( )=24 ( )×6=42 ( )×9=45 5×( )=35 9×( )=63
根据学生口答，引导学生快速看乘法算式找口诀。
2.说说，你是用哪句口诀计算的?
18÷3= 16÷8= 63÷9= 21÷3= 40÷8= 54÷6=
根据学生口答，引导学生快速看除法算式找乘法口诀。
3.回归情境，解决问题：“72片尖形的叶子可以做几件标本?”
学生独立计算，全班交流。
【设计意图】练习题的设计主要体现学以致用，帮助学生尽快形成快速找口诀的能力，
提高计算的速度，并能用学习的知识解决实际问题，体会数学与生活的联系。
五、回顾整理，总结提升
谈话：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获? 学生可能回答：我会积极学习了。教师适时追问：你哪个环节最积极?(课件“积极”绿苹果图片飞出果篮。)
学生回答。(根据学生的情况，课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果。) 学生也可能回答：我学会提问了。教师适时追问：你都问什么问题了?(课件“会问”绿苹果图片飞出果篮。)
学生回答。(根据学生的情况，课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果。) ??
学生也可能回答果篮中5个苹果对应的5个方面之外的，教师适时提升概括，并在篮筐外三个绿苹果中输入文字，并根据学生情况触发苹果下部将绿苹果变成黄苹果或红苹果。
【设计意图】引导学生自我评价，从知识、能力、情感三方面总结本节课的收获。
以上是《2019年北京版二年级上册数学教案：<6～9的乘法口诀求商>》的内容，更多北京版二年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网。
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