二、探究分数的加法
1.4/9+1/9=?用所学过的分数知识,画一画、推一推,尝试计算并记录思考过程
2.你发现什么?
3.是不是只有 这题:分母不变,分子相加?
举例验证
4.小结
学生独立探究
同桌交流
全班反馈:
方法一、画草图
方法二、推理
学生个答:相同分母的分数相加,分母不变,分子相加
学生独立思考
小组交流
全班反馈
设计意图:
在不同形式的计算过程中观察比较,发现规律
鼓励学生对自己的实践作大胆猜想
对自己的猜想进行验证,培养学生思维的完整性
三、探究分数的减法
1.相同分母的分数相减,情况如何?请你猜测一下
2.举例验证
3.小结
学生猜测
学生独立思考
小组交流
全班反馈
设计意图:
知识迁移
尝试”用结构“
四、总结
1.同分母的分数加减法的方法是什么?
2.今天我们学习的是同分母分数的加减法,今后我们还会学习异分母分数的加减法
学生总结
设计意图:
对知识进行梳理总结
给学生分数除了有同分母分数加减法还有异分母分数加减法的整体结构意识
五、拓展
还剩多少西瓜?
1-5/8=?
课后探究
设计意图:
为能力强的学生提供进一步探究的素材
反思重建
以上是《2019年沪教版四年级上册数学教案:<分数的加减法(第一课时)>》的内容,更多沪教版四年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网。
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