2019年沪教版四年级上册数学教案:《大数的认识(第1课时)》

2019-09-24 17:27:00来源:网络

  通过情境创设、小组合作学习等形式,在交流探讨中,培养学生分析、综合的能力。

  情感态度与价值观:

  感受学习多位数的必要性,体验大数的实际意义,使学生获得正确读数的成功体验。

  教学重难点:

  1.各个数位的含义,掌握整数数位顺序表。

  2.有0的多位数的读法。

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、谈话引入,激发兴趣。

  1.学生交流收集生活中的大数。

  2.出示媒体:

  师:小胖和小亚在谈论全国人口有多少的问题,你们知道我国现在人口大约是多少吗?

  从这幅图中你获得了哪些信息?

  2.将以上这些数据进行分类。

  3.揭示课题:

  师:这就是我们今天所要学习的新知识---大数的认识。[板书:大数的认识]

  设计意图:

  为引出本堂课所要学习的新知做准备,而且使学生感受到今天所学的大数在日常生活中的运用非常广泛,同时激发了学生对这些大数学习的求知欲望。

  二、认识数位名称及计数单位

  1.师:要认识这些大数必须要一些辅助工具。想想还需要什么工具?我们以前学的够吗?

  1)我们曾经学习了哪些数位?计数单位又是什么?(师按数位板书)

  2)一万一万的数,10个一万是多少?计数单位又是什么呢?

  3)10个十万呢?10个一百万呢?……

  师按数位顺序依次板书

  4)每相邻两个计数单位之间的进率是几?也叫什么计数法?

  板书:『十进制计数法』

  5)小知识介绍:古代,人们用双手十 指计数,成语“屈指可数”就是这样得来的。但超过十的数,双手的手指用完时,就在地上搁一块石头或一根树枝,让手指伸直再数。经过长期实践和总结经验,人类就发现了十进制了。

  2.练一练:

  1)口答;5个一万是( )……

  2)数一数:

  从九十五万起,一万一万地数,数到一百一十万。

  从八百六 十万起,十万十万地数,数到一千万。

  从四千万起,一千万一千万地数,数到一亿。

  3)算一算:

  十万里有( )个一万,

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