生1:分数乘整数的意义:求几个相同分数的和的简便运算。
生2:分数乘分数的意义:求一个分数的几分之几是多少。
生3:计算分数乘法时,将分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母,结果化成最简分数。也可以将能约分的先约分,再相乘。
生4:乘积为1的两个数互为倒数。1的倒数是1,0没有倒数。
(4)师:第四单元呢?
生1:体积单位有立方米、立方分米、立方厘米,每相邻两个体积单位之间的进率是1000。
生2:容积单位有升和毫升,它们之间的进率也是1000。
生3:单位换算时,由高级单位化成低级单位时要乘进率;由低级单位化成高级单位时要除以进率。
生4:长方体体积=长×宽×高或长方体体积=底面积×高;正方体体积=棱长×棱长×棱长。
生5:不规则物体体积的测量有三种方法。
设计意图:围绕前四个单元的知识,呈现了学生交流学习体会的情境,意在引导学生从不同角度回顾所学的相关知识,在回顾的基础上,组织学生进行相关交流活动。
4.师:看来同学们对所学知识掌握得非常好,我们学习了这么多知识,你打算怎样来整理这些知识呢?
生1:第一单元我打算用列表的方式,比较清楚明了。
生2:我打算用文字描述第一单元的内容。
生3:我准备制作思维导图。
师:嗯,方法很多,那其他单元呢?
生4:我打算把第二单元和第四单元的知识整理在一起,因为都是与长方体相关的内容。
生5:第三单元我打算用图例来整理。
5.师:请同学们赶紧用自己喜欢的方式整理一下吧。
(1)生独立整理的基础上小组交流补充。
(2)全班汇报。
二、我的成长足迹
师:以小组为单位,说一说通过这段时间的学习,你有哪些收获?掌握了哪些学习方法?
学生小组交流汇报。
三、我提出的问题
师:回顾本阶段的学习,你有哪些疑惑?教材第51页中提出的问题你能尝试解决吗?
1.学生小组内提出问题,并尝试解决。
2.全班交流没有解决的问题。
巩固应用
1.教材第52页巩固应用第1题。
学生先独立完成,再指名汇报。
本文关键字: 小学数学教案 2019北师大版教案
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