学生继续实验并算出每个圆周长除以它的直径的商,把商记录下来。通过计算学生发现:这三个圆中,每个圆的周长,都是它的直径长度的3倍多一些。得出结论:所测量的其他圆的周长也是它的直径的3倍多一些。
在实验操作过程中培养学生动手操作的技能、技巧,提高学生分析、比较、推理、概括的能力。
3.介绍圆周率。
①先介绍表示这个3倍多一些的数,是一个固定不变的数,我们称它为圆周率。用式子表示:圆的周长÷直径=圆周率(π)
②介绍π的读写方法。
③最后结合画像介绍古代数学家祖冲之与圆周率的故事,激发学生作为中华儿女的自豪感。同时指出:圆周率是一个无限小数,小学阶段取它的近似值为3.14。
④学生总结归纳出圆的周长计算公式:
圆的周长=圆的直径×圆周率,用字母表示为C=πd或 C=2лr。
(三)解决问题。
通过练习,达到了巩固知识的目的。这个教学环节是归纳整理本节课学习的知识和解决问题的策略,使所学的知识系统化,整体化,便于学生对知识的掌握。
(四)全课小结,归纳提升
我是用谈话的方式进行小结的:
①你学到了什么?(引导学生进行总结、梳理所学知识)
②你是怎么学到的?(归纳解决问题的策略)
③以你的经验,生活中还有哪些类似圆的周长的实际问题?
通过以上四个教学环节的处理,我想能够完全达到所预设的教学目标,完成教学任务。
四、说板书设计
圆的周长
绕线法 滚动法 化曲为直
圆的周长总是直径的三倍多一些。
圆周率:圆的周长和直径的比值叫做圆周率π
л=3.1415926…… л≈3.14
C=лd 或 C=2лr
以上是《2019年冀教版六年级上册数学教案:<圆的周长2>》的内容,更多冀教版六年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网。
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