新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年苏教版四年级上册数学教案：<解决问题的策略(五)>》,供老师们参考。
《解决问题的策略--画示意图》
一、教学内容：
苏教版小学四年级下册第50、51页例题、"试一试"和练习八第6、7题。
二、教学目标： (一)知识与技能
使学生在具体的问题情境中产生画图的需求，学会用画图的方法整理条件与问题，进而发现条件与问题之间的内在联系，形成解决问题的思路和步骤。
(二)过程与方法
使学生在解决问题的过程中体验画图的优势，形成依托图形灵活、有效地解决不同问题的能力，增强策略意识。
(三)情感态度与价值观
使学生进一步积累解决问题的经验，形成初步的策略意识和选择意识，发展形象思维和抽象思维，提高学好数学的自信心。
三、教学重点：
体验策略的价值，会根据题意画出示意图，并解决问题。 四、教学难点：
借助画图的策略解决面积计算的实际问题。 五、教学准备： 多媒体课件
六、教学过程：
(一)课堂复习 引入策略
1、复习长方形的面积公式与正方形的面积公式。 2、练习(多媒体出示)
(1)、一个长7米，宽4米的长方形，面积是多少?
(2)、长方形的面积是24平方厘米，宽是4厘米，长是多少? (3)、长方形的面积是15平方厘米，长是5厘米，宽是多少? 找同学起来回答问题。 3、仔细看，说一说。
出示两个长方形的图形，学生观察变化。
同学们，我们平时做有关面积计算的题目是总是非常的困难，那今天我们就来学习一种简单的计算方法，通过画图解决问题。好的，那现在就一起研究解决问题的策略--画示意图。(板书课题) (二)激发需求 感受策略
1、师：梅山小学有一块长方形花圃，原来长8米，在修建校园时，把花圃的长增加3米，这样花圃的面积就增加 18平方米。原来花圃的面积是多少平方米?(课件出示)
师：那么多文字，我们在读题的时候会存在一些麻烦，下面呢，我们就用画图的方法来理解本道题。(课件展示图形) 师：根据图形，有谁能说一说这道题你是怎样做的?
找同学回答，并板书展示。(课件出示：18÷3×8=48平方米答：原来花圃的面积是48平方米) 追问：18÷3求的是什么?3、小结：真不错，借助画图解决问题真方便呀! (三)灵活运用 体验策略 1、完成练习八第6题
王大叔家有一个长方形苗圃。
(1)如果苗圃的长增加5米，面积就增加75平方米。苗圃的宽是多少米?
(2)如果苗圃的宽减少5米，面积就减少了125平方米。苗圃的长是多少米?
师：你能在图中表示增加的部分吗? 这样求出苗圃的宽?
同样你能在图中表示减少的部分吗? 这样求出苗圃的长?
师：同桌交流比较这两题的相同之处与不同之处。 师小结。
2、完成"试一试" 师：下面一题你会吗?
多媒体出示试一试：小营村原来有一个宽20米的长方形鱼池。后来因扩建公路，鱼池的宽减少了5米，这样鱼池的面积就减少了150平方米。现在鱼池的面积是多少平方米?
师："鱼池的宽减少了5米"，谁来说说该怎样画呢? 师：让我们一起来看一看画图的过程。(课件出示)
师：画得一样吗?请同学们看图列式，并同桌相互说一说，你先求什么?
师：你是怎样做的，谁愿意说一说?
生1(展示做法)：先求原来的长，150÷5=30(米);
再求现在的宽，20-5=15(米)最后求出面积。30×15=450(平方米)课件出示
师：谁还有不同做法?
生2(展示做法)：我也是先求原来的长150÷5=30(米);再求原来的面积，30×20=600(平方米);最后求出面积，600-150=450(平方米)课件出示
小结：师：通过画图，我们又顺利地解决了一道问题。下面的问题可有些难度，想挑战吗? 3、完成练习八第7题
新庄小学的操场原来是一个正方形。扩建校园时，操场的一组对边各增加18米，这样操场的面积就增加了900平方米。原来操场的面积是多少平方米?(先在图上画一画，再解答) 师：你能在图中画出增加的部分吗? 学生动手操作。 交流解题思路，并解题。 集体订正。 教师小结
(五)课堂总结 提升策略
通过今天的学习，你最大的收获是什么?
以上是《2019年苏教版四年级上册数学教案：<解决问题的策略(五)>》的内容，更多苏教版四年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网。
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