板书课题--烙饼策略
(设计意图:利用学生熟悉的生活情景引入课题,既引起了学生的兴趣,又紧扣主题,教学情境简洁有效。)
二、围绕主题,探索新知。
1、课件出示烙饼情境(先出示112页主题图的条件部分):
师:你瞧,妈妈已经开始烙饼了,你从图中得到了哪些数学信息?
生:每次只能烙2张饼;两面都要烙;每面3分钟。
师:每次只能烙2张饼是什么意思?(生:锅里最多只能放两张饼)
生2:两面都要烙.
师:每一个饼都有两个面,为了便于研究,我们就把它称为"A面"和"B面".
2、烙一张、两张饼,进一步说明烙饼规则。
师:根据图中信息,如果妈妈只烙一张饼,需要多少时间?
生:烙1张饼需要6分钟。
师:谁来说一说你是怎么烙的?
生:先烙熟一面需要3分钟,再翻过来烙另一面也要3分钟,3+3=6,所以烙熟1张饼最少需要6分钟。
师:你们都这样烙吗?
师:如果要烙2张饼,需要几分钟?(6分、12分)
师:我们用1号、2号饼亲自烙一烙.
汇报:说一说你用了几分钟?
生1:烙2张饼需要12分钟。(师:为什么?说一说你的方法)
师:还有不一样的吗?
生2:烙2张饼只需要6分钟?(为什么用的时间不同,请你说说你的理由)
师:那种方法更节省时间?它为什么能节省时间?(指两名学生说)
生:2张饼同时烙。
师――板书:2张:1A2A,1B2B
讨论:为什么烙1张饼需要6分钟,烙2张饼也只需要 6分钟? (2张饼同时烙)
师小结:也就是保证每次锅里都有两张饼,这样才能不浪费时间和能源,所用的时间也最少.(课件出示)
本文关键字: 小学数学教案 2019新课标版教案
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