2019年人教版五年级上册数学教案：《小数乘法》

2019-10-08 17:57:00来源：网络

【0元课程】新东方小学语数英全科精品大招课
【9.9元课程】新东方小学数学重难点特训班
【秋季班】一年级课程｜二年级课程｜三年级课程｜四年级课程
【秋季班】五年级课程｜六年级课程｜初一课程

　　1.组织全班学生对上述多种不同解法逐一进行分析、评价和充分肯定。

　　2.引导学生着重分析化“元”为“角”的计算方法。

　　(1)师：上述几种算法中，你认为哪种算法比较简单?这种算法中的关键是什么?

　　(2)学生分析、对比、讨论后，引导学生用简洁的话总结、概括：先把3.5元转化为35角，再计算35角×3，最后将结果105角转化成10.5元。

　　(3)教师边小结边适时板书(或PPT课件动态呈现)如下竖式计算过程

　　(4)小结：刚才我们在解决“买3个蝴蝶风筝多少钱”的问题时，想到了各种不同的计算方法。我们发现以“元”作单位的小数乘整数，可以转化成以“角”(或“分”)作单位的整数乘整数来进行计算。

　　【设计意图：依托现实情境，让学生利用已有的知识经验，用自己理解的方法自主解决问题。在充分肯定学生的其他合理方法之后，着重分析和评价化“元”为“角”的算法，引导学生总结、概括这种算法的思考过程，体会小数乘法和整数乘法的联系，感受小数乘整数还可以转化成整数乘整数进行计算，初步感悟小数乘整数的算理和算法，培养学生的数学思维能力。】

　　(三)巩固化“元”为“角”的计算方法

　　1.第2页“做一做”第1题。

　　(1)学生独立完成，教师指名演板。

　　(2)重点评价“把4.6元看作46角”进行计算的方法。

　　2.第2页“做一做”第2题。

　　(1)学生独立完成。

　　(2)组织学生交流解决问题的思路和方法(主要关注下面两种方法)。

　　方法一：先算出具体的钱数6.4元×7=44.8元，再与40元进行比较，做出判断。

　　方法二：直接通过估算解决，一个燕子风筝的价格是6.4元，超过了6元，买7个就超过了42元，所以40元不够。

　　(3)拓展：50元够吗?

　　三、运用转化，探究算法

　　(一)动态呈现小数乘整数的过程