3.自主阅读课文,对后四个说法进行判断。
4.前后四人小组内交流,指导学生整合信息,并用上句式“我认为( )这句话是(正确、错误)的,因为( )。”说清判断的理由。
5.用以上句式全班交流:
①父亲对鸟的习性十分了解。
第二条判断是正确的,重点交流第12-17自然段父亲和“我”的对话。
“鸟也有气味?”
“有。树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时,所有的鸟都抖动着羽毛,要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。
根据学生汇报小结:父亲对鸟睡觉、起床、呼吸、歌唱等生活习性非常了解,从而判断这句话是正确的。(板书:知鸟性)
讲解13、14、15自然段只有前引号没有后引号,因为这是父亲一个人说的话。
②父亲很善于观察。
这条判断是正确的。
根据学生回答,引导关注课文1--6自然段,用“--”划出描写父亲善于观察的句子和词语,抓住“上上下下”、“望了又望”、“闻了又闻”等关键词句谈理由,初步感知父亲观察非常仔细、全面、认真。(板书:看 知鸟动 闻 知鸟味)
③父亲热爱自然。
这个判断是正确的。引导学生关注第18-19段,了解父亲为鸟的快乐而快乐。可见他热爱大自然。再联系全文看,父亲喜欢树林和鸟,了解鸟的习性,表现了他对自然的热爱。
④父亲曾经是个猎人。
这条判断,可引导学生充分阐述自己的观点和理由。关于父亲是否做过猎人,凭借课文中的信息,并不能得出明确的肯定或否定的结论,学生能自圆其说即可。
6.总结方法:
关于课文的说法对不对,有原句的时候,可以对照着原句判断;没有原句的时候,可以从文中找出依据判断。(板书:联系全文。)
四、摘抄语句,做好积累
把文中觉得优美生动的句子,抄写下来。
五、板书设计
以上是《2019年部编版三年级上册语文教案:<父亲树林和鸟(第1课时)>》的内容,更多部编版三年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网。
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