四、拓展延伸
师:如果身边没有别人,或者请教别人了,别人也不会,我们该怎么办呢?还有没有什么好办法?(指名说一说)
出示课件并进行讲解。
五、交际范例
李小玲:郭巧巧,打扰一下,请问你现在有时间吗?
郭巧巧:有时间。你有什么事吗?
李小玲:有一道数学题,我绞尽脑汁,怎么想也想不出来,你是咱们班的数学高手,能讲给我听一下吗?
郭巧巧:我看看。这道题我会做,来,我讲给你听……弄懂了嘛?
李小玲:弄懂了,谢谢你!
六、课堂总结
师:同学们,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,当遇到难题时,千万别着急,学会向他人请教,问题就会迎刃而解。通过本节课的学习,老师相信你们一定知道了如何向他人请教,无论在生活还是学习中,有不懂的一定要多多向他人请教,千万
不要不懂装懂,虚心向他人请教才是大智慧,送给同学们一句话:(课件出示)三人行,必有我师。
梳理板书
口语交际:请教
说清楚 问明白 态度好 有礼貌
教学感悟
口语交际训练的目的,就是为了让学生学会与人交流,以便在生活中更好地与人交往。因此,口语交际的教学要密切联系生活情境,为生活实际服务。所以,在教学时,我创设交际的情境,让学生仿佛置身于真实的生活情境中,同时鼓励学生自己编故事,演故事。我把生活中的场景搬到教室,为交际活动创造良好的氛围和环境。学生在这样的氛围中积极参与,充分展示了自己的才能,在轻松的活动中锻炼了口语交际能力。
以上是《2019年部编版三年级上册语文教案:<口语交际:请教>》的内容,更多部编版三年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网。
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