2019年人教版六年级上册数学教案：《倒数的认识》

2019-10-09 17:48:00来源：网络

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　　问：①谁能回答?

　　②你根据什么填的?

　　③为什么根据倒数的意义填?

　　看下一组题：

　　问：怎么填?根据什么?与(2)有什么不同?

　　师：所以做题时要认真审题，看清符号，千万不能出审题错误。

　　2.下面哪两个数互为倒数?(课本24页第2题做在书上，用线连接，投影订正。)

　　3.判断下面各题。对的举“√”，错的举“×”，并说明理由。

　　投影出示：

　　(1)乘积是1的两个数互为倒数。　　　　　　　　　 (√)

　　(2)2.5和0.4互为倒数。　　　　　　　　　　　　　 (√)

　　师：你们是怎么想的?

　　生：2.5和0.4乘积是1，所以是对的。

　　(3)因为1的倒数是1，所以0的倒数是0。　　　　　　 (×)

　　问：错在哪里?

　　问：错在何处?

　　问：这道题错在哪了?

　　生：乘积是1的两个数互为倒数。这道题是3个数的乘积是1，所以错了。

　　4.游戏。

　　每个组第一个同学手里有一块小黑板，上面都有6个数字。每人写一个数的倒数，写完后传给你后面的同学。如果后面同学发现前面的题做错了，你可以改，再做下一题再向后传。最后一名同学做完后迅速把小黑板拿到前面来。哪一组又对又快做完，哪一组就是优胜。

　　评比表扬优胜，找出谁给前面的同学改了错。

　　(五)作业

　　课本24页第3，5，6题。

　　课堂教学设计说明

　　1.这节课的设计思想首先从如何激发学生的学习兴趣入手。一上课就采取了师生比赛填空的方法，使学生产生疑问：老师为什么说得那么快?有什么窍门?学生的兴趣一下子起来了，他们迫切地想听完这节课，解决他们心中的疑惑。这样，一上课就抓住了学生的心。在课的最后，又用小组比赛的形式设计练习，把课堂气氛推向了高潮。这样既检查了学生知识的掌握情况，又培养了学生的集体荣誉感。

　　2.这节课还注意充分发挥学生的主体作用。如，新授一开始，就让学生观察每道算式，找出共同点，引出倒数的意义。而后又让学生自己观察互为倒数的两个数的变化规律得出求一个数的倒数的方法。

　　以上是《2019年人教版六年级上册数学教案：<倒数的认识>》的内容，更多人教版六年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网。

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