2019年苏教版六年级下册数学教案:《有关打折的实际问题》

2019-10-09 17:44:00来源:网络

  新学期开学在即,老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案,这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年苏教版六年级下册数学教案:<有关打折的实际问题>》,供老师们参考。

  苏教版六年级下册《有关打折的实际问题》数学教案

  教学目标:

  1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义,体会以及折扣和分数、百分数的关系,加深对查分数的数量关系的理解;

  2、了解打折在日常生活中的应用,并联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识,学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的题型,能应用这些知识解决一些简单的实际问题。

  3、进一步感受数学和人民生产、生活的密切关系,体会到数学的价值。

  教学重点:

  理解现价、原价、折扣三量关系;培养学生综合运用所学知识解决问题。

  教学难点:

  通过实践活动培养学生与日常生活的密切联系,体会到数学的应用价值。

  教学准备:多媒体

  教学过程:

  一、导入

  教学例4

  谈话:我们在购物时,常常在商店里遇到把商品打折出售的情况。

  出示教材例4的场景图,让学生说说从图中获得了哪些信息。

  提问:你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗?

  在学生回答的基础上指出:把商品减价出售,通常称作“打折”。打“八折”就是按原价的80%出售,打“八三折”就是按原价的83%出售。

  强调:原价是单位“1”,原价×折扣=现价,区别降价多少元。

  二、探索解法

  1、提出例4中的问题:《趣味数学》原价多少元?

  启发:图中的小朋友花几元买了一本《趣味数学》?这里的12元是《趣味数学》的现价还是原价?在这道题中,一本书的现价与原价有什么关系?

  追问:“现价是原价的80%”,这个条件中的80%是哪两个量比较的结果?比较时要以哪个量作为单位“1”?这本书的原价知道吗?你打算怎样解答这个问题?

  进一步启发:根据刚才的讨论,你能找出题中数量之间的相等关系吗?

  教师根据学生的回答板书:

  原价×80%=实际售价

  提出要求:你会根据这个相等关系列出方程吗?

  请学生到黑板上板演。

  2、引导检验,沟通联系:算出的结果是不是正确?

  启以学生用不同的方法进行检验:可以求实际售价是原价的百分之几,看结果是不是80%;也可以用15元乘以80%,看结果是不是12元。

  先让学生说说《成语故事》的现价与原价有什么关系,知道了现价怎样求原价。再让学生根据例题中小洪的话列方程解答。

  学生解答后再解读方程:你是怎样列方程的?列方程时依据了怎样的数量关系?你又是怎样检验的?

  三、巩固练习

  1、做练习三的第1题

  学生读题后,先要求学生说出每种商品打折的含义,再让学生各自解答。

  学生解答后追问:根据原价和相应的折扣求实际售价时,可以怎样想?

  2、做练习三的第2题。

  先学生独立解答,再对学生解答的情况加以点评。

  3、做练习三的第3题。

  先在小组里相互说一说,再指名学生回答。

  4、做练习三的第4题。

  先让学生独立解答,再指名说说思考过程。

  四、小结

  通过本节课的学习,你学会了什么?

  交流

  五、作业

  完成《练习与测试》 相关作业

  以上是《2019年苏教版六年级下册数学教案:<有关打折的实际问题>》的内容,更多苏教版六年级下册小学教学教案请关注新东方在线小学网


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