教学流程：
一、揭题，理解词语“金色巴掌”
(一)谈话揭题，正确读题
1.由前篇课文古诗导入，出示课题。
2.正确读题。相机正音“铺”，复习“铺”的一字多音。
(二)联系课文，理解“金色巴掌”
1.凸显词语“金色巴掌”。
生说说“金色巴掌”指什么。
2.读读相关语句。
生从文中找出相关语句读一读：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
3.比较读课题。
改课题为“铺满梧桐落叶的水泥道”读一读，体会原课题富有诗意。
二、预学反馈，梳理文脉
(一)预学检测
1.检测段落的朗读，重点检测词语的读音。
(1)出示语段。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨贴地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
(2)同桌当“小老师”，互相正音。
(3)指句读标红的词语，生评议。
2.检测课文的大意梳理。
选一选：
A 整条水泥道 B “我”走在水泥道上的心情
C 掉下金黄的叶子 D每一片落叶
一夜秋风，一夜秋雨。天放晴，“我”去上学看到的美景：先写( )，再写( )，接着写( )，最后写( )。一夜秋风，一夜秋雨，“我”觉得水泥道真美!
(二)梳理难懂的词语
三、学习第1至4自然段，相机理解词语
(一)自主朗读第一至四自然段。要求读正确、流利。
(二)指名读，相机正音。注意“明朗、潮湿、亮晶晶”的读音。
(三)练习有感情地朗读，相机理解“明朗”。
出示第一至四自然段：
1. 生朗读，相机指导。
“一夜秋风，一夜秋雨”中的“一夜”应读得舒缓一些，读出刮风下雨持续时间之长，读出秋风秋雨后的舒畅之感。
“啊!多么明朗的天空。”要语气要读得强烈些。
2. 理解词语“明朗”
(1)同桌试着说说明朗的意思。
(2)全班交流。
A.找近义词来理解。
近义词“晴朗”大致解释了“明朗”的意思。
B.联系生活实际理解。
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