2019年部编版三年级上册语文教案:《秋天的雨》

2019-10-10 17:14:00来源:网络

  2.品读第2自然段。

  a、引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?

  b、指名学生朗读后并回答。

  c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。

  d、品说文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?

  e、联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样有趣吗?

  【设计意图】根据诗歌的意境和学生的学习心理,充分创设情境来激发情境,引导学生联系生活、发挥想象等多种方式来体会、感受,让学习方式变得丰富,也提高学习效果。

  四、变读为述,积累语言。

  1.师引:假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?

  2.让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。

  3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

  【设计意图】通过表演性朗诵可以进一步激发学生对于诗歌的学习兴趣,并通过展示和评点来提高对于诗歌的赏析能力。

  五、习写生字和词语,当堂展评。

  【设计意图】当堂的练写效果会比课下的练写效果好,对于三年级学生来说,保障十分钟的课堂练写对于他们掌握生字词、写好规范字是非常有必要的。

  六、拓展练习。

  1.抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。

  2.联系家乡秋天的某一景物特点,仿照书上某一句式写一句话。(两个作业可以任选其一)

  【设计意图】抄写和仿写有助于巩固课堂的学习效果,自主选择作业也有利于发挥学生的学习主动性。

  第二课时

  一、复习回顾。

  1.听写检查生字新词掌握情况。

  2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。

  【设计意图】通过多种形式的检查既巩固上节课的学习成果,也能让学生了解学生的学情,从而自觉调整本节课的教学环节和进程。

  二、自读课文,感知内容。

  1.教师引述:秋天的雨就象一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,下面请再读读课文第2.3两个自然段,看看秋天的雨里还藏着什么好吗?

  2.学生自读:要求学生读准生字、读通句子。

  3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读,丰富表象。

  【设计意图】通过朗读的展示,可以了解学生对于文章内容的理解和感悟程度,通过多种形式的展示,既是对上节课学习要求的延伸和总结,也更是培养学生重视课文朗读的习惯。

  三、交流感悟,丰富想象。

  1.品悟、想象第3自然段内容。

  a、教师引导:谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?

  b、学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。

  c、出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?

  d、转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?

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