三、再读古诗,体会楼高
(一)出示古诗配图,展开想象
1.说说你看到了什么?这座楼给你什么感觉?相机板书:楼高
2.诗中哪些地方让你感觉到楼高?相机出示诗句
(二)学习第一、二句诗
1.理解“高百尺”,联系旧知“飞流直下三千尺”。板书:高百尺
2.随文识记“危”,了解“危”古字含义,感知“危楼”的意境。
3.指导书写“危”字
4.指导朗读第一句,感受楼高。
【设计意图】
孩子们对百尺的概念不了解,通过李白带有“尺”字诗句的拓展,以及“危”古字解析,有助于孩子理解其含义,感受楼之高,了解“危”字在古时候是“高”的意思。出示满天星图,进入意境,感受诗人的心境。
5.展开想象,进入意境:如果你站在这高楼之上,你想做什么?
板书:摘星辰
6.大胆想象,试编诗句
【设计意图】
在学生读通、读懂诗句的基础上,引导学生进入角色,走进诗中的意境,想象夜空的画面,通过学生口头语言表达,再尝试将自己想象的画面编成诗句。这是本课设计的难点,旨在激发学生无限的想象力,使“读诗”与“写诗”融会贯通,让学生心中的“诗种”扎根、发芽。
(三)学习第三、四句
1.引读诗句:站在这高耸入云的楼上,李白本该跟你们一样,高声吟诗一番,可是他--(出示诗句)板书:不敢 恐惊
2.巩固生字“恐”、“惊”,指出这两个字的偏旁与心理活动有关。由此想象李白此刻想什么。
3.想象:此刻神仙们又在做什么?我们怎么读才不惊扰到他们呢?
4.想象画面,诵读诗句。
5.小结:一大声说话就会惊扰到神仙,这也说明了--楼高。
【设计意图】
识字是低段语文教学的重点。在随文识字的同时与诗意的理解紧密结合,达到品读与感悟诗意的目的,进而带领学生朗读诗句。通过一边想象画面,一边诵读诗句,让学生入境读诗,古诗的韵味自然溢于言表。
四、齐背古诗,拓展延伸
(一)回顾诵读方法,齐诵全诗
(二)想象画面,齐背古诗
(三)拓展延伸,感知“大胆想象”
1.诵读几句含有大胆想象的诗句
2.齐读儿童诗《吹泡泡》
【设计意图】
根据诗歌的特点,拓展出有关大胆想象这一类型的诗文进行再阅读,加深对大胆想象这一艺术手法的认识,丰富学生的文化底蕴。
五、书写生字“敢”、“惊”
1.出示生字,观察字形结构
2.师范写,生练写
【板书设计】
夜宿山寺
高百尺
楼高 摘星辰 大胆想象
不 敢
恐 惊
以上是《2019年部编版二年级上册语文教案:<夜宿山寺>》的内容,更多部编版二年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网。
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