部编版三年级语文上册《金色的草地》说课稿

2019-12-22 15:10:00来源：网络

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　　(2)小组汇报学习成果：结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。

　　老师引导学生提出问题，和小伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。

　　(四)指导朗读，品草地之美。

　　如何指导学生感悟语言文字的美，教师不必细细讲解、分析，应重视"读"。因此，教学中教师以读代讲，以评代导。

　　1.读第一自然段，赏颜色之美：

　　(1)指名读第一、二自然段，说说草地给"我们"带来的快乐。

　　(2)指导朗读第一句，让学生自由读，教师适时评价，在评价中让学生了解、感悟。

　　(3)根据课文展开想象，想象兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景。想象他们灿烂的笑容，感受他们的开心。

　　3.读第三自然段，悟变化之奇：

　　(1)教师描述：蒲公英开放时，草地一片金黄，这景色真令人陶醉。孩子们，这块草地还有更神奇之处呢。听听，小男孩向我们讲述啦!

　　(2)教师利用课件边出示草地变化图，边播放第二自然段的朗读，让学生在听中发现草地的神奇之处。

　　(3)在听后鼓励学生说出对课文的感知，知道小男孩发现草地一天之中在不断变色，让学生产生探究之欲望。

　　4.读第三自然段，探变化之因：

　　(1)指导朗读重点句：

　　"原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。"这一段是课文的重点，这一句更是难点，如何让学生读中明理，读中悟情，读中享受?我充分发挥学生的个性，让学生采用多种形式的读。如，可以配合表情读，因为学生明白了草地变色的原因后，心情一定很高兴，可以笑眯眯地读;配动作读，边读边用动作演示，这样学生很快明白"张开""合拢"的意思。利用课间引读。一方面让学生感受到草地变色的奥妙，难点也迎刃而解，另一方面多种形式地读，展示了学生个性化的体验和表达方式，从而使阅读成为赏心悦目的享受，使课堂成为学生个性张扬的舞台。

　　(2)课件引读：

　　为了进一步让学生明白草地变色的原因，我用课件进行引读"有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是的，而是的。中午回家的时候，我看见草地是的。傍晚的时候，草地又了。我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的，可以、。花朵张开时，花瓣是的，草地也是的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成的了。"这样在读的过程中，学生更能明白草地神奇的奥妙，从而感受发现的乐趣。

　　(五)教师小结，感情朗读。

　　蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。你知道那些东西吗?能向大家介绍一下吗?

　　大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。

　　用自己喜欢的方式朗读全文。

　　(六)拓展延伸，实践探索。

　　1.说说自己喜欢的事物是什么?它有什么特点?

　　2.用自己学到的观察方法去观察自己喜爱的事物，并把它写下来。引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。

　　(七)作业小超市。

　　1.写一写：你的身边有没有这么有意思的地方或者东西呢?写下来和同学交流一下。

　　2.演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。

　　3.说一说：把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。

　　六、板书设计。