TPR活动。
T: We can also have a snack. Look! This is a snack. (出示实物.帮助学生理解snack)
Ss: Wow! Yummy! (学生表现出很想吃的样子)
T: Let's go to the kitchen. Have a snack.
(学生跟着教师边说边做动作)
通过实物呈现,使情境更趋真实,帮助学生认识新词。
5. bathroom
T: (教师吃完后看着自己的手说) Wow! My hand is so dirty. I can wash my hands in the "bathroom". /a:/ /ba:/, bathroom.
Ss: (Say with me. Read it together, four by four and one by one.)
融入音素教学,解决难点。
T: (课件呈现四个不同的浴室) I have four bathrooms. Which bathroom do you like best? Why?
S1: I like bathroom 3. It's big and clean.
S2: I like bathroom 1. It's blue. I like blue.
...
让学生通过判断拓展思维,增强学习兴趣。
T: What can you do in the bathroom? Discuss in four.
Ss: (学生讨论)
T: OK. Who wants to have a try?
S1: I can wash my hands / face / ... in the bathroom.
T: We can also take a shower in the bathroom. Let's do.
T: We can do different things in different rooms. Let's do.
(Ss listen to the tape and do actions.)
通过小组讨论,相互交流,使学生思维活跃,培养学生的发散性思维。
3. Step 3. Extension / Consolidation
活动一:Guessing game: Where is he / she?
1. T (课件): It's time to play a game. Let's play a game. OK?
Ss: OK.
T: (Ask one student to come to the board and do actions. where he/she is)
T: (做刷牙状) Where is Miss Zhu?
Ss: Miss Zhu is in the bathroom.
T: Who wants to have a try?
S: ...
本文关键字: 四年级英语教案
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