有智慧的爱，胜过无条件的爱

2016-05-06 16:19:37来源：网络

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　　蒙氏对妈妈们提出了自己的思考：什么是妈妈的爱?我们能否做到在对它歌颂、咏叹的基础上有所超越?爱不只是一种温暖的感情，它有清楚的表达，会对孩子产生影响。爱有一种移情作用，不过得靠妈妈超越自我中心。

　　自信、冷静、理性，同时充分相信自己的直觉，让自己时刻处于观察和学习的状态，大胆去爱，增强自己爱的能力，学会“智爱”，这就是我的答案。

　　沟通和交流，是联系父母和孩子之间最重要的纽带。但是如今“80后”父母对于孩子的爱，多表现在给他们提供尽可能好的环境，尽可能丰富的物质上，却很少关注他们内心的需要。有时候，大人和孩子近在咫尺，却也让他们感受不到来自父母的关爱。

　　孩子需要来自父母高质量的陪伴。一个5岁小女孩的姥爷曾不无感慨地对我说：“我自己的孩子是‘80后’，说句不中听的，他们的确太自私，事业做得不错有什么用，孩子扔给我们老两口，我们精力不够，知识结构也跟不上，孩子从幼儿园回家后，精力旺盛，缠着让讲故事、玩游戏，我们身体真是吃不消，带着孩子去学钢琴，耳朵也不行，记了30分钟笔记，回来也不知从何下手辅导孩子，学了5次就放弃了。”

　　有一位年轻的母亲鉴于自己曾深受性格内向、不善表达之苦，下决心在孩子的身上扭转这一局面。孩子出生不久，她就经常抱着孩子对他说“我爱你”。这样最原始的爱的表达一直持续，但内涵会有轻微的变化，到了孩子更大一些，她问孩子：“爸爸妈妈最爱谁?”孩子会习惯性地回答“宝宝”。她会说，爸爸妈妈爱自己也爱对方，还特别爱宝宝，再问：“宝宝最爱谁?”孩子则快乐地回答：“爱自己，也爱爸爸妈妈。”这个孩子很小就确定自己是被关注被爱的，建立了强烈的自信，就有足够的力量爱家人，在外面也知道爱护比他更小的幼儿。

　　孩子3岁多时，说过一句话：“大家都喜欢我。”这让母亲觉得很欣慰，因为这正是她通过各种努力希望孩子明白的事。孩子上了幼儿园，不少家长经常找老师“套近乎”，给老师送礼，要求关照孩子。她从不这样做，因为她知道一个对自己有信心，同时对别人充满爱心的孩子，完全可以凭自己的表现赢得老师的喜爱。

　　元旦来临了，孩子想给班上的老师寄张贺卡，却不知该写什么。她先问清楚孩子想对老师说的话，然后帮孩子写上：“老师，我爱你。”老师收到贺卡后，很感动，自然也更喜欢这个孩子了。学期结束时，在这个孩子的《成长纪念册》上，老师对他的评价是：“你通情达理，聪明好学，积极进取，表现欲强。特别是你有着美好的情感世界，对每个小朋友都很友善。”

　　一个孩子如果对自己得到的爱满足，他的心中就会充满种种美好的感情，不必任何说教，他就能自然融入周围的世界，获得别人的喜爱。

　　孩子得到爱，才能去爱别人;得到爱，才能去爱生活。

　　不要让爱因为各种各样的条件而大打折扣。不要让孩子认为，妈妈爱的是他的行为，爱的是他为父母带来的荣誉，并不是他。

　　爱代表着对一切情感的放大和强化，包括积极的和消极的，恨和爱几乎没有什么距离，即使是母爱最深的妈妈也会对她的孩子大发脾气。

　　自信、冷静、理性，同时充分相信自己的直觉，大胆去爱，增强自己爱的能力，学会“智爱”。

　　儿童纪律的主要之点在于不是去压制顽皮，而是去改造它。不能要求儿童去做我们用自己的教育学不能开导他们的事。

　　——【前苏联】阿莫纳什维利

　　来源：新东方在线论坛

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