14."做到这里,请大声说出你的名字。"同学们纷纷叫出自己的名字。
15."如果你认为你是仔细地根据指令在做,请叫出来'我是!'"一片叫声。
16."在纸的背面做加法:8930加上9805。"再翻过纸加吧。
17."用正常语速数出来:从十到一,倒着数。"别正着数哦!
18."在这张纸上所有偶数下划线。"认真找,别漏了。
19."大声说:'我快做完了。我听指令了。'"好多同学都在大声说这句话。
20."既然你已经认真读完了,只做第一条和第二条。"晕!其它的都白做了!
女儿数了数,大概有四分之一的同学算是没上当,其中好多孩子是做到一半时感觉不太对,赶紧停笔,把后面的要求一口气看完了,才没有上大当,后来的时间都在做善后处理--擦去已经答的那些东西。
老师自始至终都憋住笑,看着孩子们跟随指令做着莫名其妙的事情,直到最后才放声地笑了--那是成功地捉弄了别人后的得意。
同学们也笑了--那是被人捉弄后无可言说的羞愧与尴尬。
老师笑完后跟孩子们说:"让你们认真阅读啊,其实第一句话就说得很清楚了:'读完后再动手',你们为什么不跟着做呢?都读下来,就不会做无用功了。"
老师用了4分钟,教会了孩子一些道理:阅读时一定要"真正地认真",跟从指令时也一定要"真正地认真",不能轻视每一条要求,更不能自以为是,那些常说自己"聪明反被聪明误"的,其实并不能算"聪明",真正聪明的人,首先就要学会"循规蹈矩",往往反而能够"事半功倍"。
我女儿也在那些被"捉弄"的孩子们之中。她跟我说,当时都快被老师给气死了,可同时又被自己的"自以为是"(以为"读一题做一题"是在节省时间,事实上却是在做无用功)笑死了,恐怕这辈子也不会忘了这件事。
不由想起中学时学过一篇英语课文,一位化学教授家为了让学生们学会仔细观察,先做示范,用自己的手指去蘸瓶中的液体,然后放入口中品尝,让学生们照着做。学生们照做后"苦不堪言",教授这才说,刚才是用一个手指蘸液体,却用的另一个手指放入口中。学生恍然,从此学会认真观察。这两个例子似乎异曲同工。
4分钟,也许会影响孩子的一生。
如果您是一位家长,请花4分钟,让您孩子试着做做这题目。
如果您是一位老师,请花4分钟,请您学生试着做做这题目。
以后您再看看,您的孩子、您的学生在考试过后还会不会说"我没看清题目"、"我只是有点小马虎"。告诉他们,这些都不能成为丢分的借口,认真看题、读懂题是对每个学生最起码的要求,他们若连这个都做不到,就更谈不上有拥有多少知识、掌握多少答题技巧了。
来源:新东方在线论坛
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