三、比较朗读,理解诗歌
1、反复朗读两首儿童诗,比较:
这两首儿童诗有什么不同?
2、在充分朗读、思考的基础上,小组讨论。
3、课堂交流,随机指导:
⑴《我想》是一首诗歌,《童年的水墨画》是组诗:
引导学生注意其中的区别:组诗有小标题;每一节诗歌写的是不同的内容……
⑵《我想》是押韵的,《童年的水墨画》不押韵:
引导学生朗读这两首诗,体会押韵和不押韵的区别,了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。
⑶《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望,《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。
①说说《我想》描写了“我”的哪些愿望?
A、“我想把小手安在桃树枝上”
B、“我想把脚丫接在柳树根上”
C、“我想把眼睛装在风筝上”
……
②说说《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景?
A、在街头看书。
B、在溪边钓鱼。
C、在江上游泳。
③朗读诗歌,体会描写的愿望和场景。
四、诵读诗歌,感悟语言
1、自由诵读诗歌,画出你认为写得最特别的句子:
⑴“牵着万缕阳光,/悠啊,悠──/悠出声声春的歌唱”
⑵“忽然扑腾一声人影碎了,/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”
⑶“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,/也想着‘黑旋风’水战‘浪里白条’。”
……
2、说说这些诗句特别在什么地方?
⑴很有韵味。
⑵语言中有图画。
……
3、朗读或背诵这些诗句。
五、作业
1、选择背诵诗歌。
2、有兴趣的,可以试着写一首儿童诗。
(来源:新东方在线论坛)
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