2017年五年级语文教学教案:《窃读记》

2017-05-19 13:57:44来源:网络

  三、练习提纲

  1、听写生字及新词。

  2、读背文中心理描写、行动描写的佳句。

  3、仿写:

  我()后(括号里可填考试、偷吃蛋糕……)注意心理活动的细腻描写,注意开头、结尾的写法借鉴。

  一、整体初读,初识作者窃读滋味

  1、引导正确读写生字新词,注意难字书写

  2、抓住3、4、5题循序渐进引导学生用四要素归纳文章主要内容。

  3、注意反馈勾画人物行动描写、心理描写情况,引导学生谈谈初读后的体会──窃读的滋味。

  二、细读探究,体会作者读书滋味及人物特点

  1、行动描写与人物心理交织,写出了作者担忧、紧张、惧怕、快乐、高兴、喜爱、满足──热爱读书,求知若渴。让学生在比用语中体会窃读的滋味。

  2、指导读出窃读的各种滋味。

  三、研讨写作思路特点

  (急匆地)赶→担忧

  ↓

  (急切地)找

  ↓

  (贪婪地)读 →惧怕、快乐

  一本书读几家书店;藏身读书;雨天读书

  (依依不舍地)放→满足、快乐

  四、研讨开头、结尾特点

  1、理解文章结尾含义深刻句子“我们是吃饭长大的,也是读书长大的。”

  ⑴交给体会句子含义方法:

  读句子,找重点词,联系上下文体会重点词的言外之意。

  ⑵体会句子含义:

  吃饭长大:长身体的物质需求。

  读书长大;精神的成长,心灵的成长。

  2、研究开头,结尾特点。

  (来源:新东方在线论坛)

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