2019年人教版一年数学教案：《0的认识及有关0的加减法》

2019-08-22 16:55:00来源：网络

　　师：我们看盘子里有两个桃子，用数字几来表示?(用2)吃了一个桃子，剩下1个，盘子里的桃子用数字几来表示?(用1)又吃了一个桃子，盘子里一个也没有了，你认为该用什么数字来表示?(用0)

　　师总结：看来只要是什么都没有就可以用数字0来表示。(板书：0表示什么都没有)

　　师： 0和1，2一样，也是一个数字。一个也没有就用0表示。这节课，我们就先来认识数字王国的新朋友——0。(板书课题：0的认识)

　　2、发散思维，充分想像

　　(1)老师竖起2根手指问学生读几

　　(2)老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示?

　　(3)请说一说有关0的故事。

　　二、出示直尺，揭示第二种含义

　　1、出示直尺图

　　师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿?在几的前面。这里的0表示起点(板书“起点”)指直尺上的数，按顺序读出0～5各数。看尺子读出0～5，5～0

　　2.小结：尺子上从“ 0 ” 开始越往后数就越大，数越大，离“ 0 ” 就越远。用尺子量东西时，这个“ 0 ” 就表示起点，用“ 0 ” 对齐物体的一端，看另一端到数几，达到的数越大，东西就越长，以后的学习我们会进一步认识尺子的使用。

　　3、说一说你的生活中哪里还有0 ?

　　三、学习“ 0 ”的书写

　　刚才我们认识了0，你能说说0长得什么样子吗?

　　生：0像个鸡蛋。生：0像鸭蛋。

　　师：0像老师手中拿的圆片(教具)吗? 生：不像。0没有那么圆，有一点长，有一点扁，像个椭圆。师：观察得真仔细。我们给0编首歌吧，就说―― 数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁。想知道0到底怎么写吗?

　　老师一边范写一边讲解，学生们在桌子上书空。

　　师：请大家在方格中写两个0，比一比谁写得又快又漂亮。

　　刚才我们认识了0，还学会了写0，下面我们来学习有关0的加减法。(板书课题：和有关0的加减法)

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