学法：1、自主探究，感悟迁移。2、实践操作，合作交流。3、自学尝试，梳理归纳。4、联想创造，猜测验证。
三、教学流程：
(一)动画引入、设疑激趣
教学伊始，播放音乐出示唐僧师徒四人取经图(课件)，途中老猪和孙猴饿了，化到2个点心。
师：请大家猜猜他们化到两个什么点心呢?(课件示谜语："平日不思，中秋想你，有方有园，甜甜蜜蜜。")
师：现在老猪和孙猴两人要分吃一个月饼，请你当一个公正的小法官看怎样给他们分这个月饼最公平?(从月饼的正中间分开，每人半块。)学生说出想法后，教师及时表扬、鼓励。(板书：平均分。)
师：半块月饼还能用我们以前学过的数来表示吗?今天我们要来认识一下数学王国里的一个新朋友--分数，引入新课。(板书：分数。)
【设计意图：利用学生喜爱的动画形象引入，在学生理解了平均分的基础上，结合学生的生活经验引出了"一半"，通过质疑，学生发现"一半"不能用学过的数字来表示，自然产生了对新知识探索欲望。】
(二)操作探究，自主构建
第一步：课件演示，初步感知。(例1：认识1/2。)
1、课件演示平均分一个月饼的动画：使学生形成二分之一的表象，初步感知把一个月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作1/2。(板书：1/2。)
2、指导学生读、写1/2。
3、学生活动：在学具袋里选择你喜欢的图形折出它的1/2，并标明1/2。进行比较交流，说一说：你用的是什么图形?如何得到它的二分之一的?(对折、重合)哪部分是它的二分之一。让学生体会到：虽然纸的形状不同、折法不同，但只有把这张纸"平均分"成两份，每一份才是这张纸的二分之一。
4、展示折法：
【设计意图：本着以学生为主体的思想，鼓励学生在操作过程中体验创造的快乐，同时，在实践中发现新的问题：即：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都能用二分之一来表示呢?为以后学生进一步深入理解分数的意义奠定基础。同时让生选择自己喜欢的图形折出它的1/2，则体现了尊重学生，教学民主思想。】
第二步：顺势引路，巧妙迁移。(例1：认识1/4。)
师：刚才我们把其中一个月饼平均分给了老猪、孙猴两人，他们每人分得了这个月饼的二分之一。如果这个月饼由唐僧师徒四人来分，每人能分得这个蛋糕的1/( )?
1、自主探究：(1/4)。
温馨提示：如果这个月饼由唐僧师徒四人来分，那么就要把这个月饼( )分成( )份，每份是它的( )分之一，写作1/( )，即每人能分得这个蛋糕的1/( )。
2、 迁移类推：(1/5)。
师：如果老师也加入，也就是说我们五人来分这个月饼，那么该怎样分呢?每人能分到这个月饼的几分之一呢?(板书：1/5)
3、 联想创造：你还想认识几分之一?如何得到?如 ：1/8 1/10…
4、 揭示概念：像1/2、1/4…这样的数都是分数。
5、 观察发现：上面的分数。
6、 总结生成：把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。(板书：认识几分之一)
本文关键字: 小学数学教案 2019新课标版教案
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