师:老师也喜欢第三种。在我们的数学学习中,就喜欢最简便的方法。
2、活动二:搭配星期三的菜谱
师:星期一的菜谱有一个荤菜和两个素菜,按照一荤一素的要求,我们找到了2种不同的搭配,还用多种方式把搭配结果记录了下来。你们能用自己喜欢的方法给星期三的菜谱配配菜吗?
(课件出示星期三菜谱)
师:星期三食堂师傅为我们准备了哪些菜呢?
生:荤菜有:牛排、鱼,素菜有:豆腐、油菜。
师:几个荤菜?几个素菜?
生:2个荤菜,2个素菜。
师:和星期一的菜谱比较,有什么不同?
生:多了一个荤菜。
师:多了一个荤菜,还是按照一个荤菜配一个素菜的要求,星期三有几种不同的配菜方法呢?你们会搭配吗?下面就请同桌的两个小朋友合作,一起用信封里的学具摆一摆、连一连。
生活动后交流。
生1:有4种配菜方法
牛排 /豆腐 鱼 /豆腐
????????? \油菜 \油菜
师:你觉得他的方法怎么样?
生:很有顺序,思路很清楚。(板书:顺序)
生2: 豆腐 /牛排 油菜 /牛排
???????????????????????? \鱼 \鱼
生3:(出现重复、遗漏的搭配方法)
师进行纠正,板书:重复、遗漏
师:怎么样才能做到不重复,不遗漏呢?(板书:不)
生:像刚才两位同学一样,按一定地顺序去搭配,有序地思考。
师:这两位同学都是按一定地顺序去搭配,有序地思考,所以做到了不重复、不遗漏。那这两种搭配方法有没有不同的地方呢?
生:第一种:搭配时先用其中一个荤菜去搭配所有的素菜,再用另一个荤菜去搭配所有的素菜;第二种:搭配时先用其中一个素菜去搭配所有的荤菜,再用另一个素菜去搭配所有的荤菜。
师:同意吗?谁还想来说一说?
同桌互相说。
师:两个荤菜和两个素菜就有4种不同的搭配,搭配时只要我们按一定的顺序、有序地思考,就能做到不重复不遗漏。
3、活动三:搭配星期三五的菜谱
师:通过星期三的配菜,我们学会了有序地思考,你们有没有信息挑战更难的搭配?请看星期五的菜谱。(课件出示:荤菜:肉丸子,虾;素菜:白菜、豆腐、冬瓜)食堂师傅又给我们增加了一个素菜现在是2荤3素,那星期五有几种不同的配菜方法呢?谁知道?
生:6种。
师:是6种吗?哪6种呢?下面就请同学们独立思考,把你的搭配记录到草稿本上。
本文关键字: 小学数学教案 2019北师大版教案
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