2019年北师大版三年级下册数学教案:《分桃子》

2019-09-06 17:37:00来源:网络

  生:用被除数十位上的数去除时,商要 写在被除数十位的上面,如果用被除数个位上的数去除,商要写在被除数的个位上面。

  师:你总结得真不错。笔算时,从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位上面。

  师:有68个桃子,分给了3只猴子,还剩2个桃子,为什么不再分了?

  生1:因为2个桃子分给3只猴子不够分,无论怎么分,总有一只猴子分不到,所以不能再分了。

  生2:我也同意这种看法,要是分了桃子,就有一只猴子少一个桃子,就不公平了。

  师:桃子的个数比猴子数少就不能再分,多就可以再分,是吗?

  生:(异口同声)对。

  师:那么余数和除数有什么关系呢?

  生:余数要比除数小。

  师:真不错,在有余数的除法中,余数要小于除数。

  设计意图:教师不直接总结,让学生自己总结计算方法。有助于培养学生的总结归纳及语言表达能力,便于学生更好记忆。

  4.展示余数的写法。

  师:那么,余数怎么表示呢?写好了吗?我们来看这几位同学写的。这是谁的?说说你的算式是什么意思?

  生1:我先从68个桃子里去掉2个多余的,再用66÷3=22﹙个﹚。

  师:好,这是你的想法!我们再来看下一位同学的,为什么这样写?

  生2 :因为有68个桃子,分给3只猴子,所以用68÷3,可是下面不会算了。

  师:噢,谁也遇到这个困难了?举举手!没关系,咱们看这位同学写的(出示第三种写法﹚解决你们的困难了吗?

  生:解决了。

  师:怎么解决的,它是什么意思?

  生:有68个桃子,分给3只猴子,每只分22个,还余1个,

  他在后面写了个余字。

  师:(问第三种方法的主人﹚你是这个意思吗?

  生3:是!

  师:你们觉得这样表示可以吗?

  生:可以!

  师:你可真聪明,帮我们大家解决了困难!这还有一种写法 呢,你能看懂吗?(出示第四种写法﹚跟上面一种有什么不同?

  生 :他用了省略号代替了“余”。

  师:对啊,他发明了一种符号来表示剩余,想法不错!其实 这两种方法都可以,不过为了书写简便,人们就习惯用六个点来 表示剩余,看老师写一遍:68÷3=22……2,读作:68除以3商22余2。(齐读一遍)

  以上是《2019年北师大版三年级下册数学教案:<分桃子>》的内容,更多北师大版三年级下册小学教学教案请关注新东方在线小学网


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