4.据学生活动情况,若有必要可以请掂量过程有序高效的小组师范掂量。
5.在黑板收集整理各小组的掂量结果。
生:1.学生小组合作掂量;(优秀小组师范)
2.组长汇报活动结果;
3.师生共同验证结果;
4.师生评选掂量最准小组,奖励学习星;
5.师生评选纪律最佳组奖励纪律星;
6.学生再次掂量最准结果的物品,进行二次感知。
(设计意图:小组合作,参照标准反复掂量,通过实践体验进一步感受认识1千克大约多重)
<五> 活动体验感受交流1克
师:1.继前一活动,为优秀个人奖励表扬信,引出活动:师生共同称量表扬信有多重(1克);
2.采访学生掂量感受1克的表扬信有多重,并适当选择学生与刚才1千克感受对比;
3.学生比照1克的表扬信掂量出1克的黄豆大约有几粒。
4.师生验证1克黄豆大约有几粒;
5.对优秀个人奖以表扬信。
生:1.掂量1克的表扬信;交流1克的信感受;
2.学生掂量出大约1克的黄豆;
3.验证几粒黄豆约1克;
4.奖励掂量认真和纪律好的小组。
5.再次掂量感知。
(设计意图:掂量1克,感受并交流。实践掂量1克黄豆,强化认识)
<六> 探究发现1kg=1000g
师:
1.称量5块肥皂1千克;
2.计算5块200克肥皂重1000克;
3.启发思考1千克与1000克关系。
生:
1.称量观察
2.计算
3.思考发现1kg=1000g。
(设计意图:启发思考、探究发现单位换算)
<七> 抢答竞赛,联系巩固
师:
1.以抢答竞赛方式呈现填写质量单位题目;
2.以脑筋转弯形式呈现“一千克铁与一千克棉花那个重以?”;
3.趣味发现小明给姥姥的信中错误的质量单位,并试改正。
生:
1.对照物品抢答填写合适的重量单位;
2.脑筋转弯深入认识质量单位;
3.趣味发现强化认识,积累经验。
(设计意图:利用本节课所学,结合生活经验进行练习,巩固认识、强化感受。)
<八> 课堂小结,作业布置
师:
1.教师补充总结,强化巩固;
2.作业布置,课外延伸
生:
1.总结自己课堂收获,并汇报。
本文关键字: 小学数学教案 2019北师大版教案
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