教学活动设计(含师生对话设计):
一、学生观察图片,教师多媒体显示一组由长方形和正方形组成的图画。
1、看了这些美丽的画片,你有何感想?发现了什么?
2、在我们周围有哪些物体的表面也是长方形或正方形?
学生相互说一说,互相交流。
二、自主探究,合作交流
1、学生拿出长方形和正方形,猜猜它们的特点,同桌交流。
2、学生交流
3、折一折 教师抽生说说操作过程
对长方形的边有什么发现?(对边相等)
正方形呢?(四条边相等)
4、量一量 长方形的角有什么发现? (四个角都是直角)
正方形呢? (四个角都是直角)
5、比一比 学生观察比较长方形和正方形的之间有什么相同的地方?
学生自由发言
三、学生练习,师适时指导
四、学生谈收获
教师:这节课你有什么收获?我们是怎样发现这些特征的?
学生自由发言
教师:只要你们乐于思考,勤于探索,还能发现数学中更多的奥秘。
教学反思:
本节课是有关长方形和正方形的特征的教学,因为这部分内容很容易在生活中找到原型,所以基于儿童的心理发展特点,也就是他们的学习带有浓厚的情绪色彩,对熟悉的生活情境,感到亲切、有兴趣的特点,我在本次教学中尽可能的从学生的生活中提取数学学习的素材,使他们感受到课堂上学习的数学知识来自于生活,感知数学学习的价值,激发他们学习数学的兴趣。给枯燥的学习赋予生活的气息,又以具体的情境为载体,让学习变得鲜活起来。这一课的设计是贴近学生生活的,通过一系列活动培养学生的观察、操作及思维能力,发展了空间观念,同时培养了自主学习、合作交流的能力。
如果这节课重新上,我将把课堂还给学生,让学生自己去发现,去总结,去感知,让讲台成为学生展示自我的舞台。
通过这次培训,我深深体会到数学源于生活,生活中处处有数学,在教学中要深钻细研,用好教材,把课堂尽可能的给了学生,教师做好引导者,组织者,合作者的角色,让学生的主体地位真正体现。
以上是《2019年苏教版三年级上册数学教案:<长方形和正方形的特征>》的内容,更多苏教版三年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网。
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