2、有时候人们还说“东西南北”,这又是为什么?
(设计目的:“东南西北”表明生活中这四个方向是按着顺时针方向的顺序排列的;“东西南北”则强调了“东西方”相对,“南北方”相对。对两个不同排列方法的思考,引导学生把自己已有的生活经验和课堂上刚刚认识的新知识结合了起来,帮助学生对“东南西北“四个方向的相互关系有了更深一步的了解,突破了这个难点)
认识了四个方向之间的关系后,大家一起来做游戏。
第一个游戏是:我说你做。
老师发口令:请你面向(东)方,说一说你的后面是哪方?你的左面和右面是哪方?知道游戏方法后小组同学间可以互相出口令。
(设计目的:这个游戏不仅能够帮助学生利用指一指方向来巩固对方向之间相互关系的理解,反过来也能使学生运用方向之间的关系来帮助自己辨别方向)
第二个游戏和第一个游戏类似。
由老师发口令,学生来做。
老师的口令是:请你指一指南方;起立,指一指南方;向前两步走,指一指南方;向右转指一指南方。
做完游戏后,老师提出思考的问题:通过这个游戏你发现了什么?
(设计目的:通过这个游戏能够让学生很清楚的体验到,无论我们的身体怎样移动、或转动,生活中的“东南西北”四个方向是永远不变的。)
第三个游戏:找准方向说一说。
想一想,这几句话应该向着哪个方向说,带着语气读一读。
(出示四句话)北极熊,你们那里冷吗?
小燕子,春天来了,你们快回来吧!
太阳公公,晚安!
太阳公公,起床了!
最后,学生之间互相交流一下在生活中还有什么辨别方向的方法,老师利用一个小课件给学生们介绍在野外辨别方向的方法。实现课堂知识的拓展。
(二)、学习平面图上的东南西北
教师出示课本上的主题图,介绍在地图一般是按“上北下南 左西右东”来设计的。然后板书:上北下南左西右东
确立一个中心点:标出东南西北
图书馆在校园的东面,体育馆在校园的( )面
教学楼在校园的( )面,大门在校园的( )面。
(三)、综合运用,拓展延伸。
1、出示中国地图。让学生找到自己所在城市:衡水,再看看衡水的东南西北方都有些什么城市呢?
2、课件出示本校全貌照片,你能根据这幅图给大家介绍一下我们的校园吗?
(设计目的:让学生把所学到的知识应用到生活中去,培养学生的空间观念,感受数学与现实生活之间的联系。同时通过学生对校园的介绍也表达他们出对美丽的校园的爱)
(四)、返回生活,课堂小结
西西在野外迷了路,你有办法帮他找到方向吗?
出示课本第7页的“你知道吗?”,给学生拓展辨别方向的方法技巧,一方面扩展学生的数学知识,另一方面可同时对学生进行爱国主义教育,知道指南针是我国古代四大发明之一,增强学生的民族自豪感。
课到此时,我想每一位学生都有很多的收获与想法,让学生说一说本课的收获与遗憾,要特别关注学生的遗憾,因为这是急需解决的。
总结
1、今天你有什么收获?
2、回去看看自己家的东南西北有什么建筑物?
以上是《2019年苏教版二年级上册数学教案:<认识东、南、西、北>》的内容,更多苏教版二年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网。
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