全班交流。
三、运用商不变性质填空
1. 引导学生通 过自己的举例来说明自己的观点
2.谁能用一句话来概括被除数、除数以及商之间的关系。
1.练一练
100÷20=5
(100×5)÷(20×□)=5
(100○□)÷(20÷□)= 5
(100×□)÷(20○7)=5
(100○□)÷(20○□)=5
2. 讨论:0可以填吗?
3. 这个规律怎样填才完整?
1.被除数和除数同时乘以或除以一个相同的数,它们的商不变。
2.字母表示:
a÷b=(a÷c) ÷×(b÷c)(c≠0)
被除数和除数同时乘以或除以一个相同的数,(零除外)它们的商不变。
四、判断正误
1.板书课题:商不变的性质。
2.试一试
6÷2=□÷4=36÷□=60÷□
□ ÷170=119÷17=11900÷□=238÷□
1.540÷60=(540÷10)÷(60÷10 )
2.80÷20=(80+10)÷(20+10 )
3.72÷9=(72×100)÷(9×10 )
4.75÷25=(75÷5)÷(25×5 )
6.因为a÷b= 5,所以a÷c=(a×c) ÷(b×c)=5
独立思考 交流想法
板书设计
商不变性质
2÷1=2
4÷2=2
6÷3=2
8÷4=2
10÷5=2 a÷b=(a÷c) ÷(b÷c)(c≠0)
× ×
被除数和除数同时乘以或除以一个相同的数(0除外),它们的商不变。
反思与重建
对于“商不变性质”的归纳与总结,要建立在学生充分的观察感知上,所以在观察算式时,教师要指导孩子进行有序的观察“从上往下,任选两个算式对比,你有什么发现?”让学生自由选择并发现知识规律,这样学生就学得主动、有效了。
作业布置
基础练习(A套、B套)
A套:练习册P2
B套:每日精练P8
每日一题
20÷4=(20×2)÷(4○□)=□÷2= 60÷□ = □÷□
以上是《2019年沪教版四年级下册数学教案:<商不变的运算性质>》的内容,更多沪教版四年级下册小学教学教案请关注新东方在线小学网。
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