2019年北师大版五年级下册数学教案：《平均数的再认识》

2019-09-23 18:03:00来源：网络

　　出示例1：

　　根据有关规定，我国对学龄前儿童实行免费乘车，即一名成年人可以携带一名身高不足1.2米的儿童免费乘车。

　　师：用自己的语言说一说1.2米这个数据是如何得到的?

　　生：可能调查了一些6岁儿童的身高，然后求平均数。

　　师：你们分析的很对。据统计，目前北京市男童身高平均值为119点3厘米，女童身高的平均值为118点7厘米。所以说你们解释的免票线的确定具有合理性。

　　2、课件出示教材第87页统计表。(少儿歌手大赛成绩统计表)

　　思考并回答：

　　这题求的是什么的平均数?

　　要求平均数必须要知道什么?

　　请学生求出3位选手的平均成绩。(先让学生分小组试着做一做，然后再汇报交流)

　　3、小组合作学习理解平均数的灵敏性。

　　师：在实际的比赛中，通常会先去掉一个最高分和一个最低分，然后再计算平均数的记分方法。你知道这是为什么吗?

　　生：有的评委打的太高，有的打的太低。

　　师：说的很对，请按照这种记分方法重新计算3位选手的最终成绩，然后排出名次。并观察两次计算的平均数，你们有什么发现?

　　学生独立完成，教师巡视指导，汇报交流。

　　生：去掉最高分和最低分求平均数的方法更公平，更具有带表性。

　　生：这组数据中任何一个数发生变化，平均数都会有反应，平均数是很灵敏的。

　　5、巩固提升

　　师：你们的理解和分析很准确，的确平均数是一个很灵敏的数，它具有代表性。现在我们再来看看刚才马小跳的这张工资表，请你们帮他分析分析1200元这个平均数能很好的代表这些员工的一般工资水平吗?为什么?(不能，因为经理的工资太高了，所以导致平均数比一般的员工工资都要高)

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