1、猜粉笔游戏:老师这里有一个粉笔,你们猜猜它会在哪只手里?(随意握)
2、 (教师慢慢张开双手,再次握紧拳头)再猜。
对于粉笔在老师的哪只手上进行猜测。
设计意图
初步感知事物的发生有确定和不确定之分。
环节2 (探究新知:
探究一)
1、猜牌游戏:出示:5张红桃扑克牌。
2、任意抽一张会是什么花色?
3、可能抽出黑桃的牌吗?
4、在这些牌中加入5张黑桃,任意抽一张,会是什么花色?
5、小结:有些事的发生是确定的,有些是不确定的。一般用“一定发生”、“一定不发生”来描述确定的事;用“可能发生”来描述不确定的事。
6、引出课题:可能性
【活动一】
对五张红桃牌中任意抽一张,思考会抽出什么花色
【活动二】
对五张红桃牌中任意抽一张,思考是否会抽到黑桃。
【活动三】
对五张红桃牌,五张黑桃中任意抽一张,思考会抽到什么。
设计意图
通过同学们熟悉的扑克牌,将生活情景结合到教学中,提供类似游戏的实验以便更好地帮助学生进行对于概率的初步概念理解。由于学生回答的随机性,我设置了每张卡牌的隐藏显示功能,当学生回答到哪一张卡牌,便可随即翻开哪一张卡牌进行核对,更有针对性。
环节3 (跟进练习1)
1、填空:哪些是一定发生的,哪些是不可能发生的,哪些是可能发生的。
完成任务单 【隐藏显示】
有效进行学生答案的核对,及时出示答案。
【超链接】
分析:
第五道题目“花是香的”有很多同学们选择一定发生,这时候有效的文本增盈就起到了很重要的作用,因此我提前预设了这种情况,设计了两则有关花是无味的和花是臭的两种情况,对课堂进行补充,帮助学生进行理解为何这个选项是可能发生。
设计意图
巩固描述可能性的三种方式
环节4(跟进练习2)
如何形容数学中的可能性问题。
一起来判断一下。
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