2019年新课标版四年级上册数学教案:除数不接近整十的除法4

2019-09-25 16:15:00来源:网络

  [设计意图]谈话导课,一方面激发学生利用学过的知识探究新知的欲望,另一方面体会到生活中处处有数学。

  三、 探究新知

  1、请学生读题,理解题意,独立列出算式,板书:

  140÷26=

  2、学生先独立试做。

  老师巡视、个别指导。有目的了解各层次学生的不同思路,做到心中有数。

  3、小组交流、讨论。

  老师深入各个小组,掌握学生实际情况。

  4、汇报做法。

  学生充分讨论后,老师组织学生汇报做法,先请一名用一般的试商方法的同学讲述试商过程.(把除数26看成30试商)(老师根据学生的叙说板书过程)

  A、可以用五入的方法把26看作30来试商为4,4与26相乘得104,140-104=36,余数36大于除数26,所以初商偏小要改大,4+1=5,5与26相乘得130,140-130=10,余数10小于除数26,说明商5合适。

  1)讨论:把26看作30试商,算得对吗?我们来帮他验算一下。

  思考:怎样验算有余数的除法?

  明确验算方法:被除数=除数×商+余数

  学生独立进行验算,指名板演,规范格式。

  2)可以请同学们评议一下这种试商方法,然后问:你们还有不同的试商方法吗?

  B:当发现初商为4,4与26相乘后得104,140-104=36,余数36里还有1个26,所以直接定商为5。

  C:把26看作25,25×5=125,初商为5,5与26相乘得130,130<140,140-130=10,余数10小于除数26,所以商5合适。 因此,140÷26=5(排)""10(人)

  [设计意图]在这一环节中,充分尊重学生现有的知识基础,放手让学生经历试商的过程,通过自己的思考、合作讨论、交流汇总,让学生充分发表想法,多种试商方法的展示,最终优化出把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法, 体会到利用口算试商的优越性。

  四、方法应用(课件出示)

  同学们可以根据自己的实际情况,选择出适合自己的最佳试商方法,在做题时灵活选用。

  五、小结

  回顾本节课你还有哪些不明白的地方或者你又产生了哪些新的问题,请提出来,我们共同探讨!

  以上是《2019年新课标版四年级上册数学教案:<除数不接近整十的除法4>》的内容,更多新课标版四年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网


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