1、学生尝试说一说自己的理解。
2、独立思考,分别把表示点E、F、G、H、I、J的数对填入相应的空格
3、同桌分别说说各个数对所表示的意义。
4、学生反馈。
活动2:探究规律,填写表格。(课件出示表格) (8分钟)
师:乐乐的轮廓图我们已经知道了,看猫妈妈给我们提供的天天、晶晶和欢欢的轮廓信息,你又能发现什么规律呢?这四只小猫有什么异同呢?让我们来一探究竟吧。
活动步骤:
1.小组合作探究规律:
(1) 观察乐乐和天天的轮廓图
(2,0) (4,0)
(4,0) (8,0)
(6,2) (12,2)
(6,6) (12,6)
独立观察这些数对,是怎么变化的?有什么规律?
(2)观察乐乐和晶晶的轮廓图
(2,0) (2,0)
(4,0) (4,0)
(6,2) (6,4)
(6,6) (6,12)
独立观察这些数对,是怎么变化的?有什么规律?
(3)观察乐乐和欢欢的轮廓图
(2,0) (4,0)
(4,0) (8,0)
(6,2) (12,4)
(6,6) (12,12)
独立观察这些数对,是怎么变化的?有什么规律?
2.根据你找的规律,写出其余的数对,并填在表格里。
3.和同桌说说你发现天天和乐乐的数对有什么规律?晶晶和乐乐的数对又有什么规律?欢欢和乐乐的数对呢?
4.全班反馈,校对。
板书规律:
天天 列×2,行不变
晶晶 列不变,行×2
欢欢 行和列都×2
师:同学们猜想一下天天、晶晶和欢欢的轮廓图谁和乐乐更像呢?为什么? 生:我猜想欢欢和乐乐比较像,因为乐乐的数对每个数字都乘了2扩大成欢欢轮廓图的数对。
活动3:描点画图,比较差异。 (8分钟)
师:好,接下来我们来验证一下是不是乐乐和欢欢最像呢?让我们一起大展身手,揭开他们庐山真面目,动手操作画出三只小猫的轮廓。
(1)小组分工,2个人画天天、2个人画晶晶、2个人画欢欢,独立操作画图,根据每只小猫轮廓的点的数对用铅笔描点,并用直尺画出它们的轮廓图。
(2)观察比较四幅轮廓图,小组讨论这三只小猫的轮廓图与乐乐的不同点,交流总结规律。说说哪只长得像乐乐,为什么?
本文关键字: 小学数学教案 2019北师大版教案
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