小组互助交流:第一小题除数看作几十试商的,商9怎样想到的?
第二小题怎样算的?(检查笔算过程)
大家看一看黑板上第三、四小题算对没有,再告诉大家;如果有错要找出错在哪里。(学生独立检查后交流计算是否正确,有错说明错在哪里)
(3)引导验算。
谈话:实际上要知道算得对不对,只要验算一下。现在请大家把第三、四小题用竖式验算。
交流:你是怎样验算的?(根据交流依次板书验算过程,比较验算得数和被除数)
4.回顾小结。
引导:回顾一下我们练习的除法计算,你对除法笔算有哪些认识?(学生交流收获)
小结:同学们通过练习,进一步认识了试商方法,掌握了笔算法则,并且进一步熟悉了除法验算方法。希望大家按方法细心计算、验算,提高除法计算能力。
三、应用互助
1.做练习三第6题。
(1)独立解答。
让学生独立读题,说说知道什么,要解决哪些问题,"照这样计算"是什么意思。
引导:大家先思考平均每天生产吨数怎样算,生产天数又怎样算,再独立解答,求出结果并填写表格。(学生完成,教师巡视、指导)
交流:第(1)题是怎样解答的?(板书算式、得数)
第(2)题求生产的天数怎样算的,表里结果各是多少?(呈现表格数据)
(2)引导发现。
引导:大家注意观察表格里的数量,先想想每次计算时哪个数量没有变化,再比较表里的数量怎样变化的,看看能有什么发现。同桌可以互相讨论、交流。
学生小组互助交流:能说说你的发现吗?(学生交流自己的发现)
【互助】⑦
互助表达:当每天生产吨数不变时,生产水泥的吨数增加,生产的天数就随着--(增加);反过来,生产水泥的吨数减少,生产的天数也随着--(减少)。或者,生产的天数增加,生产水泥的吨数就随着--(增加);反过来,生产的天数减少,生产水泥的吨数也随着--(减少)。
互助方法:双号说给单号听。
互助目标:人人都能理解;
本文关键字: 小学数学教案 2019新课标版教案
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