【互助】④
互助表达:因为被除数的前两位都不够除数除;
互助方法:双号说给单号听,共同理解图意。
互助目标:人人达标。
哪位同学能根据上面的计算说一说,除数是两位数的笔算可以用什么方法试商,怎样确定商写在哪一位上?
指出:除数是两位数的笔算,可以用四舍五人法把除数看作整十数试商;(板书:用四舍五入法试商)计算时先看被除数前两位,前两位不够除看前三位。(板书:先看被除数前两位,不够除看前三位)
(2)做第三组题。
提问:你准备把这两题的除数各看作几十试商,怎样想的? 让学生独立计算,指名一人板演。 l
引导:请同学们看黑板上的题,自己看懂这里各是怎样算的,有错的地方告诉老师。(如果有错,学生指出后在原题上订正)
提问:第一小题把59看成60试商,怎样想到商4的?第二小题怎样想到商5的?
【互助】⑤
互助表达:用四舍五人法把除数看成几十时,想被除数里最多有几个几十,就试着商几,再和除数乘一乘看商几是不是合适。
互助方法:双号说给单号听,共同理解图意。
互助目标:人人达标。
指出:用四舍五人法把除数看成几十时,想被除数里最多有几个几十,就试着商几,再和除数乘一乘看商几是不是合适。
(3)做第四组题。 I
学生独立计算,指名一人板演。
小组互助交流:请观察、检查这两题算的过程和结果,对不对? 比较这两道题,为什么商的位数不一样?
联系上面的笔算,哪位同学能说说除数是两位数的除法怎样算? 小组互助讨论;
小结:除数是两位数的除法笔算,把除数用四舍五入法试商;先用被除数前两位除,不够除用前三位除,除到哪一位商就写在那一位上;每次余数要比除数小。(接前面板书内容呈现:除到哪一位商就写在那一位上;每次余数要比除数小)
2.口答。
下列各题除数可以看作几十试商,商可能是几?
让学生先独立思考,再指名口答。
追问:把除数看作几十试商时,怎样想商是几?
3.做练习三第5题。
(1)判断商的位数。
引导:请大家看第5题想一想,每题的商是几位数,你怎样知道的,和同桌互相说一说。
小组互助交流:每道题的商是几位数?你是怎样想的?
【互助】⑥
互助表达:三位数除以两位数,被除数前两位够除,商是两位数;前两位不够除,商是一位数。
互助方法:相互说出思考的方法。
互助目标:人人都会方法;
指出:三位数除以两位数,被除数前两位够除,商是两位数;前两位不够除,商是一位数。
(2)竖式笔算。
让学生计算四道题,指名两人板演,各板演两小题。
本文关键字: 小学数学教案 2019新课标版教案
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