2019年部编版三年级上册语文教案:父亲树林和鸟(第2课时)

2019-10-08 18:00:00来源:网络

  小结:课文上的句子有两个修饰的词语。 4.想象画面体会意境,对比“望”:

  ①在日常生活中,“幽深的树林”,你能够看到什么呢?

  ②“雾蒙蒙的树林”,你还能看到什么呢?

  ③“幽深的雾蒙蒙的树林”,好像让你看到了怎么样的情景?观看有关的视频,说说给你什么样的感受?

  ④在这样“幽深的雾蒙蒙的树林” 边,小作者看到了什么呢?什么都没有看到。指导朗读句子,强调“没有看见”“没有听见”:

  “并没有看见一只鸟飞,并没有听见一只鸟叫。”

  ⑤在这样“幽深的雾蒙蒙的树林” 边,父亲“望了又望”,他望见了什么?找出句子,指导朗读句子,强调“一根树枝”“叶子”

  父亲指着一棵树的一根树枝对我说:

  “看那里,没有风,叶子为什么在动?”

  ⑥再次感情朗读出示的句子,指导读好停顿:

  父亲/突然站定,朝/幽深的/雾蒙蒙的/树林,上上下下地/望了又望,用鼻子/闻了又闻。

  ⑦展开想象模仿课文,用上两个修饰词说话:

  在“幽深的雾蒙蒙的树林” 边,我“并没有看见一只鸟飞,并没有听见一只鸟叫。”父亲却看到了( )的( )的叶子。

  5.联系生活体会意境,对比“闻”:

  ①在黎明,在这样“幽深的雾蒙蒙的树林” 边,小作者又闻到了什么呢?

  ②出示语句,齐读:

  我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。

  ③联系生活说说:

  在学校或者花园或者小区里修剪树木的时候,你闻到浓浓的草木气息是怎么样的?

  当你读到“苦苦的草木气息”时,又想起了生活中的什么情景?

  “浓浓的苦苦的草木气息”,两个修饰语连着用,写出了草木气息什么的特点?

  ④指导朗读,正确停顿,并且“苦苦的”读重音:

  我/只闻到/浓浓的/苦苦的/草木气息,没有闻到/什么/鸟的气味。

  ⑤在这样“浓浓的苦苦的草木气息” 里,“我”没有闻到什么,可是父亲闻到了什么?你从哪里看出来?找出句子,指导朗读句子:

  “有。树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的。

  “黎明时,所有的鸟都抖动着羽毛,要抖净露水和湿气。

  “每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。

  “鸟要准备歌唱了。”

  ⑥展开想象模仿课文,用上两个修饰词说话:

  在浓浓的苦苦的草木气息里,父亲闻到了( )的( )的鸟的气味。

  ⑦再次感情朗读出示的句子,指导读好停顿,“雾蒙蒙的”读重音:

  父亲/突然站定,朝/幽深的/雾蒙蒙的/树林,上上下下地/望了又望,用鼻子/闻了又闻。

  6.在这个春天的黎明,在幽深的雾蒙蒙的树林边,在浓浓的苦苦的草木气息里,我什么也没有看见,什么也没有闻到,父亲却看见了树叶动想到了鸟,闻到了鸟味,你觉得这是一位怎样的父亲?

  这是一位( )的( )父亲。

  7.指导感情朗读第一段,“最喜欢”读重音:

  父亲最喜欢树林和歌唱的鸟!

  (三)自主学习,合作交流

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