1.文中还有这样连用两个修饰词语的句子吗?找出来自己读读,体会体会。
2.小组内交流交流。
3.全班交流:
①出示语句,指导正确停顿:
我茫茫然地望着/凝神静气的/像树一般兀立的/父亲。
②交流感受:
从“凝神静气”中体会到什么?
从“像树一般兀立的”中体会到什么?
③指导朗读,“像树一般兀立的”要读重音。
我茫茫然地望着/凝神静气的/像树一般兀立的/父亲。
④仿说:
这句话为我们刻画了一位( )的( )的父亲。
4.再次感情朗读第一段:
父亲最喜欢树林和歌唱的鸟!
三、积累运用
1.背诵积累:刚刚我们通过一次次的朗读,优美生动的语言已经记在了你的心里,来试一试。(填空,尝试背诵)
出示1:父亲突然站定,朝( )树林,上上下下( ),用鼻子( )。
出示2:我茫茫然地望着( )父亲。
出示3:我只闻到( )草木气息,没有闻到什么鸟的气味。
2.同时出示三句话。
父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
我只闻到浓浓的苦味的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。
感情朗读后小结:借助两个连用的修饰语,让我们充分感受到父亲知鸟、爱鸟。
3.小练笔:修饰语连用,不但能写出事物的特点,还能表达人物情感,我们也来试着用一用。
雾散了,我和父亲真的看到了( )的( )的鸟。
交流,评价。
四、学习总结
1. 出示语句:“我真高兴,父亲不是猎人”!
讨论:“我”为什么高兴?父亲如果是猎人会怎么样?
2.这节课我们学习了《父亲、树林和鸟》,认识了一位知鸟、爱鸟的父亲。也学习了课文中几个修饰语连用的写法。修饰语连用,句子更加优美生动,不但能写出事物的特点,还能表达人物的情感,写出人物的特点。
第二课时板书:
以上是《2019年部编版三年级上册语文教案:<父亲树林和鸟(第2课时)>》的内容,更多部编版三年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网。
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