1、请同学们默读课文第3-6自然段。边读边思考:你从课文中认识的杨梅果是怎么样的?
2、反馈、交流
◆端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅。
从这句话中你读懂了什么?杨梅树上挂满的只是杨梅吗?(体会“挂满”的丰收喜人景象)
◆杨梅果圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了。摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺,使人感到细腻而且柔软。
a、谈谈你的体会。哪个词最让你体会到杨梅的可爱?
b、自己再读读,对于杨梅的外形你还有别的体会吗?
c、引导发现:杨梅刺生长变化的可爱;口感细腻、柔软。
d、指导感情读。
◆杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑,因为太红了,所以像黑的。
a、观看图片引导发现杨梅的颜色随着慢慢成熟,发生了微妙的变化。
b、引导发现:这是杨梅的外部颜色。
c、多形式美读这一句。
◆你轻轻咬开它,就可以看见那新鲜红嫩的果肉,嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
a、说说你的体会。你从哪些词语中特别有体会?
b、引导发现:这是杨梅的内部颜色。
c、多形式美读这一句。
◆没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃。………(第六自然段)
a、你从这句话中体会到了什么?说说你的体会。
b、哪些词语让你特别有这个感受?那是一种怎样的滋味?(又酸又甜、甜津津、越吃越爱吃)
c、好吃-爱吃-贪吃-发生了一件趣事(谁愿意把这件童年趣事读给大家分享?)
d、你品尝了杨梅之后,发现哪些地方和作者有同感?
(三)回顾第一自然段:
品读了课文,我们发现整篇课文的字里行间都流露出作者对杨梅的喜爱之情。让我们带着这份浓浓的情意一起读一读这篇课文的第一自然段。
(四)重回课题:
学完课文我们发现课文写的是杨梅,那么课题该叫《我爱杨梅》,但课文却以《我爱故乡的杨梅》为题,请再读读课题,你有新的体会吗?(作者除了爱杨梅,更爱自己的家乡)
四、产品介绍,拓展延伸
1.创设情境。
同学们,再过一个多月,我们家乡的杨梅就要丰收了,为了吸引更多的游客来采摘,为了扩大更多的杨梅销量,梅农们决定将新鲜的杨梅大批量用纸箱包装销往各地。(多媒体出示包装箱样品)想请同学们帮忙写一份产品介绍。
2.师生讨论:一般的产品介绍要写哪几点(产地、特性、成分、功效等)。
3.出示填充题,逐项讨论该怎样填写。(将好的词句直接输入电脑)
台州仙居素有“中国杨梅之乡”的美称,盛产东魁杨梅。其色美、味甜、核小,具有生津止渴,健脾开胃之功效,是馈赠亲朋好友的佳品。
4.齐读,小结。
这份产品介绍是我们集体智慧的结晶,课后将通过Email发送给梅农,在此我代表梅农对大家表示感谢,并邀请大家杨梅节时到家乡的杨梅园来做客。
五、作业超市,注重积累
喜欢朗诵的你,配乐朗诵课文。
喜欢背诵的你,背诵自己喜欢的段落。
喜欢积累的你,摘抄本文的好词好句。
喜欢画画的你,画出你心中江南的杨梅。
喜欢写作的你,学着课文的样写一写你最爱的水果。
喜欢上网的你,遨游Internet,搜索更多杨梅的资料。
以上是《2019年部编版三年级上册语文教案:<我爱故乡的杨梅>》的内容,更多部编版三年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网。
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