2019年部编版三年级上册语文教案：《不懂就要问》

2019-10-10 17:14:00来源：网络

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　　(3)同学们听了孙中山的提问是什么表现呢?从这里你能看出什么?

　　(4)先生听了孙中山的提问后是什么表现呢?

　　2.学生讨论后回答问题。

　　3.分角色练习朗读。

　　【设计意图】学会带着问题读课文，理清文章的内容。

　　(三)精要点拨(总结阅读的规律)

　　1.结合插图及课文语句，体会和把握人物的心理和说话的语气。

　　2.担心的语气读孙中山的话，体会人物当时的心情。

　　3.用肯定的语气读先生的话，体会先生对孙中山“不懂就要问”学习态度的肯定。

　　【设计意图】学生揣摩教师点拨相结合，让学生在读文时注意人物的语气。

　　(四)强化训练(尝试应用实践)

　　1.出示一段话：我和妈妈正在公园里欣赏着美景，忽然空中“叭叭”两声响，一群鸟腾空而起，顿时响起“扑楞、扑楞”鸟拍翅膀的声音，接着从天下掉下一只喜鹊来。

　　“是谁这么缺德，打伤喜鹊?”我气愤地说着，刚要蹲下去拾起那只喜鹊忽然走过来一个拿汽枪的人，他背上背着背包，里面鼓鼓的。我很气愤，鼓起勇气说： “叔叔，喜鹊是益鸟，你为什么打死它?”那人瞧了我一眼，说：“去去，小孩子，管什么闲事!”“这不是闲事，人人都应保护益鸟，前几天我们还给鸟做窝呢!”我说。那人狠狠瞪了我一眼，刚要走，却被一位老爷爷拦住了，人群呼啦一下子围了过来。

　　2.相互交流说说文中和对话应该用什么语气读出来。

　　3.学生自由练读。

　　4.请一名同学读，教师点拨。

　　【设计意图】通过训练进一步巩固所学知识。

　　(五)展示检测(研读新的文章或段落)

　　1.请学生读课文中孙中山的语句，看谁能读出孙中山担心的语气。

　　2.分组分角色读看哪组同学读的好。

　　【设计意图】强化朗读，把握人物心理和读课文的语气，并积累语言为学好语文打下坚实的基础。

　　三、展示检测

　　1.谈一谈这节课的收获。

　　2.说说你从孙中山小时候上学的故事中学到了什么。

　　【设计意图】让学生用语言表达自己学习的收获，起到巩固新知的作用。