1.课前请学生绘制“我的暑假生活地图”,回忆暑假生活。
2.在“我的暑假生活地图”中标注出:哪里曾经发生过特别新鲜的事情?
活动设计一:请学生用关键词的形式,备注在一旁。
活动设计二:用上关键词把想好的内容给家人讲一讲,再请家人进行评价,听听他们有什么建议,做进一步修改。(可利用学习单明确学习任务)
口语交际《我的暑假生活》学习单
一、我说你听。
请借助绘制好的假期地图,把自己想好的内容,跟家人讲一讲
自己评价:☆☆☆
家人评价:☆☆☆
(评星小贴士:1.表达清楚2.内容连贯3.有具体事例)
二、修改金点子。(请耐心听听家人的修改建议,赶快记录下来吧!)
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3.老师活动设计:课前收集学生暑假活动照片或视频,了解学生暑假生活现状,做好统计归类。
板块二 借助活动导入,引出交际话题
1.从教材图片入手,仔细观察图片,说一说图中的孩子暑假是怎么度过的。
(1)两幅图分别介绍了什么事情?
(2)你有过类似的经历吗?请简单说一说。
(3)能把刚才同学提到的经历以及书上的事例,归归类吗?
小结:原来,暑假里有些同学选择到农村去体验干农活的乐趣,有些同学则选择在城市游玩,放松娱乐的同时,拓宽自己的眼界。
2.通过“我的暑假生活地图”展示活动,初步学会选择交际内容。
(1)激发交际兴趣:那我们一起来看看同学们今年暑假都到了哪些地方?经历了什么有意思的事情?(老师播放课前收集的照片或视频)
(2)引发交际话题:同学们的暑假生活真是丰富多彩,请你猜一猜同学们会对你做的哪件事情最感兴趣?
活动设计:请拿出你的暑假生活地图,在这件事旁边画一个笑脸。
(3)画完笑脸的同学,赶快将你们的假期地图在小组内和同学展示交流吧!
(4)活动设计:选择你觉得最新鲜的内容,将五角星贴纸贴到该同学的假期地图具体位置旁。
3.明确交际内容后,可以借助相关的图片或实物进行同伴交流,努力把大家感兴趣的那段经历讲清楚。
板块三 明确交际要求,提升交际能力
1.个别展示,明确交际要求。
活动设计:“点赞卡”使用说明。
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