2019年部编版三年级上册语文教案:《语文园地一》

2019-10-10 17:14:00来源:网络

  步骤二:根据自己对古诗的理解,读一读古诗,思考哪里需要停顿,试着做一做标记。再读给同学听。

  提示:牧童/骑/黄牛,歌声/振/林械。意欲/捕/鸣蝉,忽然/闭口/立。

  步骤三:有节奏地朗读古诗,可以加上动作。

  4.活动四:古诗我会背。

  (1)出示古诗(去掉动词):牧童( )黄牛,

  歌声( )林撼。

  意欲( )鸣蝉,

  (2)出示动词补充古诗:( )骑( ),

  ( )振( )。

  ( )捕( ),

  ( )闭口立。

  (2)多形式背诵古诗。

  步骤一:和同桌你一句我一句互背。

  步骤二:看着投影仪上的插图,试着背诵古诗。

  步骤三:闭上眼睛,想象画面,播放笛声和蝉鸣声,配乐入境背诵。

  步骤四:同桌一人扮演牧童,一人扮演袁枚。“牧童”做动作,“袁枚”背诵古诗。

  三、教学资源链接

  (一)语文知识

  停顿:指语音上的间歇。一般分语法停顿、强调停顿(逻辑停顿或感情停顿)、结构停顿。

  语法停顿是指句子中一般的间歇,反映句子的结构关系。朗读时常依据标点符号的要求来停顿。

  强调停顿是指句子中特殊的间隔。或为了强调某一事物,突出某个语意或某种感情;或为了加强语气,而在不是语法停顿的地方故作朗读停顿;或在语法停顿的基础上变动停顿时间,给听者以思考的余地,便于理解、接受,从而增强朗读的语言效果。又可叫逻辑停顿或感情停顿。

  结构停顿是由文章的层次结构决定,是为了表示文章的层次、段落等所作的停顿。

  重音:和停顿一样,重音也是朗读的基本技巧之一。重音又分词的重音、语法的重音、感情的重音。重读要强调的词或者词组,我们称为重音。

  (二)拓展阅读

  职 业

  泰戈尔

  清晨的钟敲了十下,我沿着我们的小巷到学校去。

  我每天都遇见那个小贩,他叫着:“手镯,亮晶晶的手镯!”他没有什么急事要做,没有哪条街道非去不可,也没有什么时间非要回家。

  我希望我是一个小贩,整日在街上混日子,叫着:“手镯,亮晶晶的手镯!”下午四点,我放学回家。

  我从一家门口看见一个园丁在那里掘土。

  他用他的锄子,想怎么挖,便怎么挖,他的衣服落上了尘土,如果他被太阳晒黑了或是被雨淋湿了,没有人会骂他。

  我希望我是一个园丁,在花园里掘土,没有人来阻止我。

  天一黑,妈妈就送我上床睡觉。

  我从敞开的窗口看见更夫走来走去。小巷漆黑冷清,路灯就像一个脸上长着一只红眼睛的巨人立在那里。

  更夫摇着他的灯笼,他的影子随之一起移动,他一生从没有上床歇息过。

  我希望我是一个更夫,整晚在街上行走,提了灯笼去追逐影子。

  以上是《2019年部编版三年级上册语文教案:<语文园地一>》的内容,更多部编版三年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网


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