(1)提示:图上有哪些人?他们在干什么?他们在哪里?
(2)用一个词来形容一下儿子看书时的样子吧。(津津有味)
(3)这时要是你是这个爸爸,你会对儿子说什么呢?(学生自由发言)
(4)你要是儿子又会怎么做呢?(儿子老老实实地低头走出门)
(5)让学生自由交谈,引导学生说出第二幅图的图意。
(爸爸走到儿子房间,看见儿子正趴在地板上津津有味地看着一本书。他对儿子说:“嘿!儿子,吃饭啦!”)
3.欣赏第三幅图。
(1)爸爸叫儿子吃饭,儿子去了吗?仔细观察第三幅图,看看儿子和爸爸的表情与动作各是怎样的。
(2)学生讨论,说图意。
(儿子听见爸爸叫自己去吃饭,连忙起身,走出房间。爸爸弯下身子看儿子放在地板上的书。)
4.欣赏第四幅图。
(1)儿子被爸爸叫回了餐桌旁,一家人本可以开始吃饭了,可为什么爸爸不在餐桌旁呢?观察插图,联系上下两幅图,说说图意。(指名说)
(2)最开始是儿子没来吃饭,这次是爸爸没来吃饭,如果你是妈妈,此时你心里会想些什么?(学生交流,自由发言)
5.欣赏第五幅图。
按照上面四幅图的观察方法,仔细看图,尝试说图意。
(望着已经冷掉的菜,妈妈皱着眉头对儿子说:“去看看你爸爸在干什么,还不来吃饭!”)
6.我们已经欣赏完了五幅图,谁能把这五幅图的内容连起来讲一讲?(学生讲述)
三、创编故事
接下来会发生什么故事呢?同学们可以大胆地猜一猜。
生甲:爸爸在儿子的房间里,趴在地上,撑着下巴,双脚还不停打着拍子,看着那本书。
生乙:儿子去叫爸爸吃饭时,发现爸爸正趴在地上看书,也跑过去跟他一起看了起来。
……
四、情感升华,开心拓展
从这组漫画中我们看到了一对酷爱看书的父子,同时也感受到了一家其乐融融的氛围,漫画中的父亲与儿子是多么地相像。生活中,你与父亲之间有什么幽默、有趣的故事?讲出来与大家一起分享吧!
板书设计
口语交际:看图讲故事
按顺序讲清楚图意
认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容
教学反思
漫画以它独特的艺术形式感染着孩子们,它夸张的手法、幽默大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局,吸引着孩子们去阅读和欣赏。因此,在教学时,我将美术欣赏与语言讲述活动有机地结合起来,引导学生从艺术的领域去欣赏漫画,从语言的领域去读懂漫画。使学生创造性地表达自己的见解,同时,让学生从漫画中学到一些知识,明白一些道理。
以上是《2019年部编版二年级上册语文教案:<口语交际六:看图讲故事>》的内容,更多部编版二年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网。
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