2019年部编版二年级上册语文教案：《纸船和风筝》

2019-10-10 16:46:00来源：网络

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　　(3)指名读，并说感受。(伤心、想哭……)

　　(4)出示飘荡和漂流。

　　指生读、齐读这两个词语。

　　指生在黑板上找到这两个词语的位置，并说说为什么把它放在这?

　　教师小结：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。

　　读儿歌：

　　小小纸船顺水漂，

　　美丽风筝风中飘。

　　水中漂用到水，

　　风筝飘用到风。

　　漂和飘，仔细瞧，

　　小小汉字真奇妙，

　　真呀真奇妙!

　　[设计意图：借助图画，培养学生细心观察、认真思考、清楚表达的习惯。富有情感的朗读，让学生在语言情境中有了一次情感的经历，在这个情境中，学生仿佛就是那两只小动物。要求学生带着自己的感受去朗读，随着情感的表达，语言也积淀在学生的内心深处，最终这些语言会变成学生自己的语言。2、3自然段阅读的处理是指导读书。4、5自然段就是一种真正意义上的培养独立阅读的能力，注重情感体验，形成良好语感的学生个性化读书行为。“漂”与“飘”的区别比较，让学生知道看偏旁，辨字义。]

　　五、结课。

　　山顶上再也没有飘荡的风筝了，小溪里再也没有漂流的纸船了。我们的心情是伤心的，难过的，那么松鼠和小熊的心情会如何呢?故事接下去会怎样呢?我们下节课再接着学习。

　　[设计意图：设下悬念，激发起学生下节课继续学文的兴趣。]

　　板书设计：