我想那缥缈的星空,那美丽的嫦娥也在欣赏这美丽的桂花树。
啊!我喜欢校园的桂花树。
点评:这篇文章作者观察细致入微,并且巧用比喻的修辞手法,将“桂花”比作“小星星”、“黄色的街灯”等,形象地写出了桂花的美丽。同时,“淡淡的清香”等词,将视觉和嗅觉相结合,表达了作者对桂花的喜爱之情。
范文八:我最喜欢的牵牛花
凌晨5点,我仿佛听到一个个小喇叭把我从美梦中拉了出来。
我掀开窗帘,眼睛只见有一层乌黑的云,突然,有一道紫光闪过来,它把我吸引住了。我们得张开了眼,看见喇叭似的牵牛花,哇!它真美!那朵朵花,花瓣是紫色的,里面还有一对对黄色的樱桃。我头望向窗外,发现牵牛花有不同颜色,也有不同的姿态!看,有的是盛开的,微风吹过,它们低着头,像害羞的小姑娘。有的还是花骨朵,它们是昆虫的休息厅。我觉得自己就是一朵牵牛花,身穿紫裙子,头戴黄帽子,微风中飘舞。呀,这可真美呀!
我忽然觉醒,原来不是花。
我听见妈妈的唠叨声,只好恋恋不舍地瞅了一眼,就离开了。
点评:文中小作者对美丽的牵牛花进行了描写,内容充实,表达了作者对牵牛花的喜爱赞美之情。文章的行文采用总分的结构,层次清晰有条理;对牵牛花的描写采用比喻、拟人的修辞手法使得描写生动形象、语言生动活泼。如:“看,有的是盛开的,微风吹过,它们低着头,像害羞的小姑娘。”
范文九:油菜花
今天,爸爸妈妈带我去看油菜花。我坐在车上,开着车窗欣赏春天的景色。
哇!桃花笑红了脸,柳树正在梳理自己刚长出来的长辫子,燕子唱着赞美春天的歌。暖暖的微风吹在脸上特别舒服。“田里的油菜花开得可真棒!”“那算什么!待会有你看的。”爸爸说。
到了!我只看见一片金黄色的海洋。我问妈妈:“我怎么只看见一片海洋?”妈妈笑着说:“傻瓜,你眼前的就是一大片油菜花啊!”一阵微风吹过,金色的“大海”翻起一层层海浪,蝴蝶和蜜蜂就是大海里最可爱、最漂亮、最勤劳的小鱼。我问爸爸:“大海里的宝藏是什么?”爸爸说:“宝藏就是农民伯伯的汗水。”
我终于知道农民伯伯就是这片“花海”的母亲。
点评:这篇文章描写的对象是油菜花。作者开篇点题,点明“我去看油菜花”的原因,中间作者运用拟人的修辞手法,细致生动地描写了油菜花的形态,点明了“农民伯伯就是这片花海的母亲”的主题。
范文十:满天蝶舞
下课了,我和陈涛飞快地冲向教学楼前的花丛中,顿时,成千上万的蝴蝶瞬间惊起,像下了一场蝴蝶雨,同学们追赶着,扑打着,热闹极了。蝴蝶像天使一样轻盈地飞翔,好像在争夺着自己的家园,有些甚至为了一朵花打了起来。看,一只蝴蝶冲了上来,把另一只蝴蝶打得落花流水;有的紧追不放,别的蝴蝶趁机抢走了花粉。
它们像一朵朵盛开的鲜花,装扮着我们的校园,我用手一挥,那些蝴蝶全都飞了起来,像白色的浪花飞溅。接着,它们又静静地降落了下来,像一位位仙女,为我们的校园增加了生机和色彩。有时,它们还飞进了我们的教室,仿佛在找和它们刚才玩耍的朋友,这可把我们乐坏了,教室里又变得热闹起来。
点评:“蝴蝶像天使一样轻盈地飞翔,好像在争夺着自己的家园,有些甚至为了一朵花打了起来。看,一只蝴蝶冲了上来,把另一只蝴蝶打得落花流水;有的紧追不放,别的蝴蝶趁机抢走了花粉。”拟人的运用形象生动地表现满天蝶舞的情态。“有时,它们还飞进了我们的教室,仿佛在找和它们刚才玩耍的朋友,这可把我们乐坏了,教室里又变得热闹起来。”蝶舞人欢,多么和谐的画面,暗合当代人与自然的问题,立意不错。
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