部编版三年级语文上册《海滨小城》说课稿

2019-12-22 15:10:00来源：网络

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　　学生用自己喜欢的方式读课文，课件出示阅读要求，引领学生对教材独立探究。通过合作交流理清课文的写作顺序。根据课文内容划分段落。

　　(三)范读课文，质疑明标。

　　听老师读课文，边听边标出不懂的内容。听之后用简单的话说说自己的感受，根据学生提出的问题进行梳理，共同制定学习目标。使学生的进一步明确了方向。

　　(四)学习第一至三段。

　　"阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程"，在教学时应充分体现"以生为本，自主发展"的教学思想，"让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶"乃教学之宗旨也。作为授课者，应在读上下功夫，以读代讲，让读贯穿阅读教学的整个过程，使得学生通过自读感悟，感悟文中所蕴含的语言美，思想美，意境美，在读中升华情感，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，与文章产生共鸣。

　　在这部分课文的教学中，我以朗读为主要方法，采用默读、轻声读、集体读、个人读、感情引读等不同形式的读，引导学生感知课文内容，体会作者的喜爱之情。

　　在学完这部分课文后，引导学生总结学法，(读，找地点，标景物;读，抓特点，体会美;读，有感情，读出美。)有效地培养了学生的阅读能力。

　　(四)学习第四至六段。

　　在第四至第六自然段教学中，引导学生抓住每个自然段的中心句"小城里每一个庭院都栽了很多树""小城的公园更美""小城的街道也美"感受小城的美丽、整洁，领略作者地点转换的写作方法及抓住事物的特点进行观察、描写的方法。

　　教学中，教师还要注意对学生情感的熏陶和感染。因此，在与学生的交流中引导学生通过朗读，把自己的感情表达出来。于是，学生的朗读自然就会带上感情色彩。同时，我还因势利导，培养他们热爱大自然、热爱家乡的思想感情。这样，不仅使学生的情感得以升华，也培养了学生的语感能力及口头表达能力，更是一次最自然的思想教育。

　　(五)总结全文，深化主题。

　　课文小结是全文的点睛之处，通过小结我使学生更深刻懂得海滨小城是美丽的，我们要热爱大自然，热爱家乡。

　　(六)作业练习，丰富知识。

　　1.课件循环出示相关图片，引导学生观赏，是学生从总体上了解课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。

　　课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。

　　2.用"先概括后具体"的方法写一个片断。学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色特点写具体，从而有效地培养了学生的写作能力。

　　八、说板书设计。

　　本课时采用对应式的板书，便于体现出海滨小城的特点;便于学生对课文内容的理解与记忆;体现了文章的重点，使板书真正起到了画龙点睛的作用。

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