Hello! My name is Mike. I am from the USA. Now I am in China with my parents. I like China. I like Chinese food,too I have breakfast a home. I have an egg and bread. Ido not like milk.(88) I have no time to go home for lunch, so I have it at school.The lunch in our school is good.I can have different food 89 _I eat rice,meat,and vegetables.Sometimes I have noodles and dumplings.I have dinner at home with my parents .we have fish ,meat,vegetables and fruit. Sometimes we go out to eat with our friends.
86.Where does Mike have breakfast? (不超过6个单词)
87. What does Mike have for breakfast? (不超过6个单词)
88.把划线句子翻译成汉语。
88. 用合适的词填空。(不超过1个单词)
90.Who does Mike have dinner with? (不超过6个单词)
第三节写作(共1题,满分15分)
假设你是LiMing,请向来你家做客的朋友Tom介绍你的全家福,照片中有你的父亲、母亲和你本人。然后向他分别介绍你们全家人喜欢的颜色、运动、和食物等。
注意事项:
1.语句通顺,书写工整。
2.要点不要遗漏,可适当发挥使行文通顺。
3.字数: 60词左右。
宁阳县2017-2018年度第一学期期末质量检测
六年级英语试题
第I卷( 共75分)
涂卡时注意: 1-45每题1分: 46-65每小题1.5分)
1-5BCCBA 6-10BCBCA 10-15ABDBA 16-20CCACA
21-25CDCBA 26-30BCBAA 31-35BCDDC 36-40CABDB
41-45CAACD 46-50DBBAB 51-55CABCB 56-60DCAAA
61-65CBCAD
第II 卷(非 共45分)
66.phone 67health 68relaxing 69 70 .orange
71.sister.cousin 72.black,his 73.room,tidy 74.bread,milk
75.much.jacket 76.last 77Here 78.girls
79.Her 80.cousin 81. 82.in
83Who 84.His 85.color/colour
86.He has breakfast at home./At home.
87.He has an egg and bread/An egg and bread.
88.我没有时间回家吃午餐,所以我在学校吃。
89.lunch
90.He has dinner with his parents./His parents.
第三节写作(共1题,满分15分)
One possible version: 略
评分说明:
1.评分原则
(1)评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其期强档次,然后以该档次的要求来衡量,确定或调整档次,最后给分。
(2)评分时,应注意的主要内容为: 内容要点、应用同汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。
(3)拼写与标点符号是语言准确性的一个方面,评分时。应视其对交际的影响程度予以考虑。
(4)如果书写较差,以至觉响交际,将分数降低一个档次。
2、各档次的给分范围和要求
第一档(13-15分)
很好地完成了试题规定的任务。
覆盖所有内容要点; 应用了较丰富的语法结构和词汇; 用词准确、句子通順、行文连贯、表达清楚,没有或基本没有语言错误: 书写工整: 字数符合要求。完全达到了预期的写作目的。
第二挡(10-12分)
较好地完成了试题规定的任务。
虽漏掉1、2个次重点,但覆盖所有主要内容; 应用的语言结构和词汇虽不太丰富,但能满足任务的要求;句子较通顺、表达较清楚;有少量语言错误;书写工整;字数基本符合要求。达到了预期的写作目的。
第三档(7-9分)基本完成了试题规定的任务。
虽漏掉一些内容,但覆盖所有主要内容;应用的语言结构单一;句子不够通顺,行文不够连贯;语言错误较多:书写不够工整,字数较少。整体而言,基本达到了预期的写作目的。
第四档(0-6分)未恰当完成试题规定的任务。
漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一些无关内容;应用的语言结构单一且不规范;句子不通顺,行文不连贯;语言错误多;书写潦草,字数不足50。信息未能清楚地传达给读者。
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