(1)教师提出问题：Do you know this man?Does Oliver know this man? Who is he?
T:OK! Let’s watch the cartoon and answer the questions.
This man is ____. He is a ____ teacher.
(设计意图：第一遍整体感知非常必要，教师可适当介绍对话情景。)
(2)渗透know的发音和意思
多举例子，Do you know this boy/girl?让学生在真实情境句子中理解其词义。
2.分层突破，深入理解：提出问题：
(1)Is Mr Young young? 学生自读对话，回答问题。此处可用两组对比明显的图片，如My uncle is young. My grandpa is old.对比学习young和old. 学习核心语句Is he young? 及其回答，注意升调。
(2) Does Oliver like Mr Young? Why? 学生跟读对话，两人一组讨论问题并回答。
利用I like funny teachers. 渗透情感教育---对学生进行爱师教育。
(设计意图：培养学生理解文本，从文本中提取信息的能力。)
Step 3:Practice
1. 听音跟读，分角色朗读对话。
2. 教师示范采访学生，Who’s your maths teacher? Is he tall?学生小组进行讨论喜欢的老师。
3. 学生合作，练习对话上台表演。
(设计意图：跟读，分角色读等一系列活动等在以不同形式练习对话，然后教师让学生上台表演并及时给与鼓励和纠正.)
Step 4: consolidation and extension
创编对话。假设你要为Oliver介绍一位老师，你会介绍谁?怎么介绍?
教师课件展示所提供的单词句型等留时间让学生准备，然后根据时间安排学生上台展示。
(设计意图：本环节是对本节课内容的拓展延伸，让学生在学习本节课内容的基础上活用单词句型，把所学用以实际生活中。)
Step 4:Sum-up
学到了什么?学生总结
教师补充，知识和情感方面,We should respect our teachers.
限时作业：
1. Let’s try 听音选择，并描述
2. 排列对话
( ) Is he young?
( ) Mr Liu.
( ) Yes, he is. He’s very funny, too.
( ) Yes, he is. He’s very tall.
( ) Who’s your music teacher?
( ) Is he tall and strong?
( ) Great! I like funny teachers!
Homework:
1.熟读对话。
2.介绍自己喜爱的一位老师。
来源：新东方在线论坛
本文关键字: 五年级英语教案
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